【新】部编版一年级上册语文教学工作计划及进度表.docxVIP

部编版一年级下册

语文教学工作计划及进度表

一、学生基本情况分析

本班共有学生**人，其中男生*人，女生*人。因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材内容

1、本册共有五个单元，第一单元:识字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、快乐读书吧。第二单元:汉语拼音，包括语文园地二三。第三单元:四篇课文及一次口语交际、语文园地。第四单元:识字，语文园地。第五单元:10篇课文三个语文园地。

2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。

三、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。现行的语文教材，一年级的目录顺序是:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

四、教学目的要求

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。语文园地新增“书写提示”，写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏，比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最重一排，看看哪组传得又快又准。

五、教学重点难点

1.认识300个汉字。

2.会写100个汉字。

3.学习汉语拼音，学说普通话。

4.养成学会和别人交流的习惯。

5.引导学生积累语言，进行口语交际。

六、提高教学质量的措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并进行反复的严格的训练。

2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。培养学生学习自觉性，养成良好的学习态度。

5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

6、在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育，提高学生素质及守法意识。

七、教学进度表

周次

时间

教学内容

备注

一

9.1—9.3

《我上学了》（5）《天地人》（1）

《金木水火土》（2）

二

9.6—9.10

《口耳目》（2）《日月水火》（2）《对韵歌》（2）《口语交际》（1）《语文园地一》（1）

三

9.13—9.17

《语文园地一》（2）《快乐读书吧》（1）《aoe》（2）《Iuüyw》（3）

四

9.20—9.24

《bpmf》（3）《dtnl》（2）《gkh》（2）课外阅读（1）

五

9.27—9.30

《jqx》（2）《zcs》（2）《zhchshr》（3）

课外阅读（1）

六

10.1—10.8

《语文园地二》（3）《ɑieiui》（3）

《ɑoouiu》（2）

10.1—10.7国庆节放假

七

10.11—10.15

《ieueer》（3）《ɑneninunün》（3）《ɑngengingong》（2）

八

10.18—10.22

《语文园地三》（3）《秋天》（2）

《小小的船》（2）课外阅读