Unit 4 My Day Story（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册.docx

Unit4MyDayStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyDayStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

教学内容

本节课将围绕粤人版英语四年级上册Unit4MyDayStory展开。本单元的主要内容包括日常活动和表达一天中发生的事情。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自己日常活动的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。

教学重点将放在以下几个方面：

1.词汇学习：早餐、午餐、晚餐、上学、放学、做作业、看电视、洗澡、睡觉等日常活动词汇。

2.句型学习：描述自己一天活动的句子结构，例如：Igetupat7oclockinthemorning.Ieatbreakfastat8oclock.Igotoschoolat9oclock.

3.对话练习：通过角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型进行对话，例如：Whattimedoyougetup?,Whatdoyoudoatnight?等。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、听、说、读、写等多种方式来学习和掌握本节课的内容，并通过小组活动、游戏和任务型教学法来提高学生的参与度和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型描述自己的日常活动，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习日常活动词汇和表达，学生能够了解和感知不同文化背景下人们的日常生活，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过观察、思考和交流，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生将学会运用合作学习、自主学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，帮助他们更好地运用所学知识进行有效的沟通和表达。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：词汇学习。本节课涉及大量日常活动词汇，如breakfast,lunch,dinner,study,watchTV等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义及用法。

重点二：句型学习。学生需熟练运用句型Whattimedoyougetup?,Whatdoyoudoatnight?等描述自己和他人的日常活动。

重点三：对话练习。通过角色扮演，学生能够运用所学词汇和句型进行对话，培养他们的交流和表达能力。

2.教学难点：

难点一：词汇记忆。由于本节课词汇量大，学生可能难以记住所有词汇。教师需采取生动有趣的教学方法，如图片、实物、动作等，帮助学生记忆。

难点二：句型运用。学生可能在实际操作中难以灵活运用句型描述日常活动。教师可通过举例、示范、练习等方式，引导学生学会运用句型。

难点三：语法理解。本节课涉及的句子结构较为复杂，学生可能对句子成分、时态等语法知识难以理解。教师需通过简单明了的讲解和大量练习，帮助学生掌握语法知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种日常活动的情景，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，提高他们的实际运用能力。

2.交际法：鼓励学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习，培养他们的交流和表达能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和互动，促进他们之间的交流和合作。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动形象地展示日常活动词汇和场景，提高学生的学习兴趣。

2.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，例如，展示一个日常活动的时间表，让学生上台修改和完善。

3.学习软件：运用专门的教学软件进行词汇和句型的练习，巩固所学知识，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份含有日常活动词汇的PPT，要求学生预习并了解单词的含义。

-设计预习问题：提出问题如“你通常什么时候起床？”，“你最喜欢的活动是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和单词练习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读PPT内容，学习新单词。

-思考预习问题：学生回答预习问题，并在小组内分享答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，提高自