语文园地三（教学设计）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版2024秋）.docxVIP

课题

语文园地三

部编版

一年级上册

第三单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.了解课表中的课程名称，认识“午、星”等8个生字，会写“午、下”两个生字。

2.通过多种方式摆字母，记忆字母的形；正确辨读平、翘舌声母组成的音节；正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。

3.借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。

4.朗读、背诵6个带有数字的成语。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣。

学习

重难点

重点：

1.了解课表中的课程名称，认识“午、星”等8个生字，会写“午、下”两个生字。

2.通过多种方式摆字母，记忆字母的形。

难点：正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

学情分析

学生是学习的主人，把学习的主动权还给学生，给充分的时间与空间，让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。运用同桌合作的优势，集合组内成员的力量，让学生学会了分工合作，发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一：回顾复习，导入新课

（设计意图：出示课件，复习本单元学习内容，引入新课，激发学生学习的兴趣。）

本单元的学习中，我们一起徜徉在拼音王国，认识了15个声母和十个整体认读音节。今天，我们将一起走进奇妙的语文园地，不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，你将会收获更加丰富的语文知识。

学习任务二：学习“识字加油站”

（设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。）

1.认识课程名称。

（1）引导同学们说出自己爱上的课。

（2）我们每天要上的课是不一样的，都安排在了课程表里。（出示课件）观察课程表，说说课程表上有哪些信息。

（3）学生争相举手回答，教师总结：课程表中灰色的部分表示时间，包括星期几，上午还是下午，第几节。绿色部分是课程安排，我们一年级要上的课包括语文、数学、音乐、美术、体育与健康、道德与法治、写字、班会、综合实践活动等等。

2.学习生字“午、星、期、语、文、数、写、会”。

（1）根据课程表指出生字：午、星、期、语、文、数、写、会。

（2）多种形式认读生字（板书）

认识词语和下面的字：

wǔxīngqīyǔwénshùxuéxiězìbānhuì

上午星期语文数学写字班会

（3）注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“午、语”。

教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。

（4）认读“午”“星期”。

①上午下午：现在是上午还是下午？课间操是在上午还是下午？

②午，组词：中午、午休、午后

（5）认读“语文”“数学”。

①读准字音：引导学生拿出语文课本和数学课本，认读课本封面的“语文”和“数学”。

②练习用生字组词、造句：

文：语文、天文造句：东东给语文课本包上了书皮。

数：数学、数字造句：数学是明明最喜欢上的课。

学：学习、学生造句：红红学习特别用功。

③仔细观察课程表，找一找这周一共有几节语文课，把所有“语文”课用圈圈出来，；把所有“数学”课用横线划出来，找一找这周有几节数学课。

认读“写”“会”。

①想一想，写字课和班会课都是做什么的？

②给“写”和“会”组词。

写：写字书写听写

会：开会大会不会

3.了解课程表。

（1）观察课程表，想一想，说一说：课程表中横的第二行是什么内容？竖的第一列是什么内容？第二列、第三列又是什么内容？

明确：横的第二行是星期几。竖着看，第一竖列是上午和下午的划分，第二列是六节课，第三列，也就是星期一为首的那一列是星期一的课程，星期二为首的那一列是星期二的课程，以此类推。

（2）学生观察课程表，尝试找出星期三的课程安排，说说星期三上哪些课，并按课程表上的顺序将课本一一拿出。

（3）教师适时引导，再次强调如何看课程。

学习任务三：闯关游戏，学习“用拼音”

（设计意图：通过动手摆一摆的方式，配合做动作帮助拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣起来，充分发挥学生主体性，发挥学生的想象能力，学生锻炼自己的动手操作能力，从而加深对声母形体的记忆。）

学生学看课程表之后后，接下来学习“用拼音”这一个版块，在这个板块是由闯关游戏组成的。

1.闯第一关，夺“摆字母”奖章。

（1）学生认读课本上摆出的字母。（板书：csx）

（2）开展“巧手大比拼”。小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母。来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。

学生发现：绳子可摆出n、w、r、c，小棍可摆成z、l；手势可摆成a、o、e、u、b、d、k……

（3）结合前面所教的手指操让学生边做边复习字