《沁园春 长沙》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

导学案（高一语文）使用时间：9月日主编：编号：YWXA必修上册-01

（高一语文）使用时间：9月日主编：编号：YWXA必修上册-01

2-

礼之用，和为贵。——论语

1-

朝闻道，夕死可矣。——论语

第一课沁园春·长沙

班级：姓名：小组号：

一、课堂活动

（一）导入

从畅谈个人理想切入，建立个人与文本与作者的联系，引发焦点关注与学习兴趣。

示例：同学们！今天是大家进入高中学习的第一课。大家相聚临高，目的是图发展。都有什么打算？交流一下，彼此也是一个促进。谁先带头，实话实说。

预习检查

正音正形释义

熟读断句：在文中标注

3.词的文体知

4.圈出的典型景物

（三）诵读全词，感受词韵

1.学生诵读展示（自荐与指定相结合）互评。

2.教师评点，针对指导备要。

3.教师范读。

(四)抓住关键词，把握思路（小组互动，师生互动）

1．本词以作者的活动为主体，请找出表现全词线索的动词。

答：六个动词贯穿全词为线索：立—看—怅—问—忆—记

“立”“看”“怅”“问”四字结成上片内容的三个板块是：

答：立—看—怅—问四字结成上片内容的三个板块：“立”引三句，点明时、地、境；“看”领七句，状写一幅秋景图，“怅”、“问”三句，引发博大胸怀。

3．“忆”“恰”“记”三字结成下片内容的三个板块是：

答：忆—恰—记三字结成下片内容的三个板块：“忆”引二句开回忆，“恰”领七句展豪迈，“记”领三句巧作答。

(五)活动探究

发动学生识景语，悟情语。

三步引导：自识圈点；小组交流；班级争鸣。

1.“我最欣赏”的品味活动。选出你欣赏的某个词、某一句，说明为什么。

品味参考：“万”显山之多，“击”形容鹰之矫健。

意蕴品味备要：“遍”明红之广，“层”现境之深，“漫”状水之满，“透”显水之清，“争”写场面之热烈,“翔”明鱼游之轻快，“竞”括万物之生机。远近相辅，动静相衬，分总互补，尽显雄奇全景，尽抒博大胸怀。

2.为何不写黄叶枯枝，不写凄风寂寥？

启发明确：景是情之托，情由景所出。枯黄、寂寥与词人的情志不和，勃发之景与博大之情相谐相融。

3.结尾写游泳用意何在？

明确：借游泳回答上阙提出的问题，激流勇进才能主沉浮。词人融英勇豪壮之志于劈波斩浪之景。

4.“我们缺什么”与毛泽东那个时代的革命青年怀抱理想相比，我们想的有什么不同？

明确：当代青年虽然不乏理想与执着追求，但只是定位在个人学业发展上，缺少的正是当年革命青年以天下为己任的博大胸怀与历史的使命感、责任感。

激励：老师个性发挥。

五、课堂总结

情景交融是本词特点；

学习革命前辈的豪气，立大志，担大任，不负青春。

熟读成诵：以关键词为线索，随着内容理解的深入，边理解边记诵，学完背完。

六、板书设计

备考：上片侧重写景，即景抒情。

（景语）（情语）

下片侧重抒情，情中含景。

（情语）（景语）

七、知识卡片

毛泽东名句

(1)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》

(2)从头越，苍山如海，残阳如雪。——《忆秦娥·娄山关》

(3)横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》

(4)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》

(5)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先生》

(6)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——《七律·到韶山》

(7)一万年太久，只争朝夕。——《满江红·和郭沫若同志》

(8)俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》

(9)东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。——《清平乐·会昌》

(10)天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。——《清平乐·六盘山》