六年级上册《4 花之歌》精品上课PPT课件6.pptx

花之歌;同学们，你们喜欢花吗？;纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家，阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子，他与印度的泰戈尔并称站在东西方文化桥梁的两位巨人。他的主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，重在抒发丰富的情感。;;;;预习完成：;苍穹孕育冠冕摇曳旖旎琼浆鸣啭婆娑芬芳馥郁硕大无朋

心驰神往顾影自怜孤芳自赏;读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

听说那座宝藏（cángzàng)里藏（cángzàng)有许多奇珍异宝。;;易错字;;走进课文，

理解“我”是花;我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……;;花被描绘为大自然的话语，一个不断重复和循环的过程。大自然“说出来”，然后“收回去”，接着又“说出来”。这种循环和重复的模式，强调了花在自然界中的重要性和普遍性。;看图片（草地上的鲜花盛开），直观感受，作者把花比作了什么？;我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。;这句话用了比喻的修辞手法，将“花”比作“星星”，生动形象地描绘了花在绿茵中的存在和美丽。星星是天空中的明亮物体，代表着美好和希望。而“从苍穹坠落”则描绘了花从高处飘落，降临到地面的场景，增添了花的神秘和优雅。;1.“诸元素”指什么？;季节的变换：在这句话中，花被描绘为“诸元素之女”，与四季紧密相连。每个季节都对花产生了特定的影响：冬季孕育了花，春季使它开放，夏季让它成长，而秋季则让花昏昏睡去。这种描述展现了花与季节的密切关系，以及季节变换对花的影响。;生命的周期：这句话也揭示了生命的周期性。花从冬季的孕育开始，经过春天的开放、夏天的成长，最终在秋天进入休眠状态。这种周期性的生命过程，是自然界中所有生物的基本规律。;自然的节奏：这句话强调了自然界的节奏和规律。每个季节都有其特定的功能和影响，而花作为自然界的一部分，遵循着这个节奏和规律。这种节奏和规律是自然界和谐运转的基础。;???是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。;畅谈发现;在这句话中，花被赋予了多种象征意义。首先，它被描绘为亲友之间交往的礼品，这表明花是友情、亲情等人际关系的象征。其次，花被视为婚礼的冠冕，代表着婚姻和爱情的庄重和神圣。最后，花被描述为生者赠予死者最后的祭献，这体现了花在悼念和缅怀逝者时的特殊意义。;人类情感与花的关系：这句话揭示了人类情感与花之间的紧密联系。花不仅是自然界中的美好事物，还承载着人类的情感和价值观。在不同的场合和情境下，花都可以成为人们表达情感、传递信息和维系关系的媒介。;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;花被描绘为具有美丽和魅力的存在。它使原野风光更加旖旎，为清风增添了芬芳馥郁。这种描述突出了花在自然界中的美化和香化作用，展现了花对环境的美化效果。;花在微睡时，被描绘为被黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛察看。这里运用了拟人的修辞手法，将星星拟人化为能够“察看”的实体。而在花醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼则向花凝视。这种描述展现了花在昼夜交替中的不同状态和与自然环境的互动。;我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。;思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？;这篇课文只是单纯地写花吗？作者寄托了怎样的情感？;课文总结;大自然话语

诸元素之女;一、把下列词语补充完整。;二、发挥自己的想象，仿写句子。;1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。;默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。;作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。;思考：面