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《临死前的严监生》讽刺与人性教案

一、引言

1.1文学背景

1.1.1《临死前的严监生》是清代作家吴敬梓创作的一篇短篇小说，收录在《儒林外史》中。

1.1.2该作品通过描绘严监生临死前的言行举止，展现了他的吝啬、虚伪和人性扭曲。

1.1.3了解作品的文学背景有助于更好地理解作品的主题和人物形象。

1.2作品主题

1.2.1《临死前的严监生》以讽刺手法揭示了封建社会中的贪婪、虚伪和人性扭曲。

1.2.2作品通过严监生的形象，批判了当时社会的道德败坏和人性的堕落。

1.2.3了解作品的主题有助于学生深入思考社会现象和人性的问题。

1.3作品人物

1.3.1严监生是作品中的主要人物，他的吝啬、虚伪和人性扭曲是作品的核心。

1.3.2通过严监生的形象，作品揭示了封建社会中的贪婪和道德败坏。

1.3.4了解作品的人物形象有助于学生更好地理解作品的主题和意义。

二、知识点讲解

2.1讽刺手法

2.1.1《临死前的严监生》运用了讽刺手法，通过夸张、对比等手法揭示人物的性格特点。

2.1.2讽刺手法使得作品更加生动有趣，同时也加深了对作品主题的批判力度。

2.1.3学生需要理解讽刺手法的运用，以便更好地欣赏和分析作品。

2.2人性扭曲

2.2.1严监生的人性扭曲是作品的核心，他的吝啬、虚伪和自私是人性扭曲的体现。

2.2.2作品通过严监生的形象，批判了当时社会的道德败坏和人性的堕落。

2.2.3学生需要理解人性扭曲的概念，以便更好地分析作品中的情节和人物形象。

2.3社会批判

2.3.1《临死前的严监生》通过对严监生的描写，批判了封建社会中的贪婪、虚伪和道德败坏。

2.3.2作品揭示了当时社会的不公和人性扭曲，引发读者对社会现象的思考。

2.3.3学生需要理解社会批判的意义，以便更好地分析作品中的情节和主题。

三、教学内容

3.1作品概述

3.1.1《临死前的严监生》是清代作家吴敬梓创作的一篇短篇小说，收录在《儒林外史》中。

3.1.2作品通过描绘严监生临死前的言行举止，展现了他的吝啬、虚伪和人性扭曲。

3.1.3了解作品的概述有助于学生更好地理解作品的主题和人物形象。

3.2人物形象分析

3.2.1严监生是作品中的主要人物，他的吝啬、虚伪和人性扭曲是作品的核心。

3.2.2通过严监生的形象，作品揭示了封建社会中的贪婪和道德败坏。

3.2.3分析人物形象有助于学生更好地理解作品的主题和意义。

3.3主题分析

3.3.1《临死前的严监生》以讽刺手法揭示了封建社会中的贪婪、虚伪和人性扭曲。

3.3.2作品通过严监生的形象，批判了当时社会的道德败坏和人性的堕落。

3.3.4分析作品的主题有助于学生深入思考社会现象和人性的问题。

四、教学目标

4.1知识与技能

4.1.1学生能够了解《临死前的严监生》的文学背景、作品主题和人物形象。

4.1.2学生能够分析作品中的讽刺手法、人性扭曲和社会批判。

4.1.3学生能够运用所学知识进行作品分析和主题探讨。

4.2过程与方法

4.2.1学生能够通过阅读和分析作品，培养阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.2.2学生能够运用批判性思维，分析作品中的情节和人物形象。

4.2.3学生能够通过小组讨论和合作学习，培养合作能力和交流能力。

4.3情感态度与价值观

4.3.1学生能够通过作品的学习，增强对社会现象和人性的认识。

4.3.2学生能够培养对文学的热爱和欣赏能力，提高审美水平。

4.3.3学生能够树立正确的价值观，批判社会中的贪婪、虚伪和道德败坏。

五、教学难点与重点

5.1教学难点

5.1.1学生对讽刺手法的理解可能存在困难，需要通过具体的例子和解释来帮助学生理解。

5.1.2学生对人性扭曲的概念可能存在困惑，需要通过作品中的情节和人物形象来引导学生思考。

5.1.3学生对社会批判的意义可能理解不够深入，需要通过讨论和引导来激发学生的思考。

5.2教学重点

5.2.1重点讲解讽刺手法的运用，通过具体的例子和解释帮助学生理解。

5.2.2重点分析严监生的人性扭曲，通过作品中的情节和人物形象引导学生思考。

5.2.3重点引导学生思考作品中的社会批判意义，通过讨论和引导激发学生的思考。

六、教具与学具准备

6.1教具准备

6.1.1准备《临死前的严监生》的文本，确保每个学生都有阅读材料。

6.1.2准备多媒体设备，以便展示作品的相关背景信息和人物形象。

6.1.3准备投影仪和屏幕，以便在课堂上展示作品内容和分析图表。

6.2学具准备

6.2.1学生需要准备笔记本和笔，用于记录课堂内容和进行笔记。

6.2.2学生需要准备彩色笔或马克笔，用于在课堂上进行讨论和小组合作时的标记和绘图。

6.2.3学