解读苏教版滕王阁序的独特之处.docx

解读苏教版滕王阁序的独特之处

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中语文第四册第五单元的《滕王阁序》。该文是唐代文学家王勃所写的一篇骈文，以描绘滕王阁的壮丽景色和表达作者的抱负为主题。文章运用了丰富的修辞手法，如对偶、排比、夸张等，使文章具有很高的艺术价值。

二、教学目标

1.让学生掌握《滕王阁序》的文言文基础知识，如字词的含义、句式的结构等。

2.通过分析文章的修辞手法，使学生能够理解作者的表达意图和文章的艺术价值。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点

重点：分析《滕王阁序》的文言文基础知识，如字词的含义、句式的结构等。

难点：理解文章中运用的高级修辞手法，如对偶、排比、夸张等，以及作者的表达意图。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以滕王阁的图片为学生引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握字词句式的基本知识。

3.课堂讲解：讲解课文中的重点字词、句式结构，分析文章的修辞手法和表达技巧。

4.例题讲解：选取典型的例题，分析文章的写作手法和表达技巧。

5.随堂练习：让学生现场练习，巩固所学知识。

6.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享学习心得和感悟。

8.布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1.《滕王阁序》的作者、背景介绍。

2.文章的修辞手法及其作用。

3.文章的主题及其表达手法。

七、作业设计

1.请简要介绍《滕王阁序》的作者王勃及其文学地位。

答案：王勃（约650年－约676年），字子安，唐代文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。王勃的文学成就主要体现在骈文和诗歌方面，其代表作有《滕王阁序》、《王子安集》等。

2.请分析《滕王阁序》中运用的一种修辞手法，并说明其作用。

答案：示例一：对偶。如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。对偶的修辞手法使句子结构整齐，韵律和谐，增强了文章的音韵美。

示例二：排比。如“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”。排比的修辞手法使句子内容紧密相连，层次清晰，突出了文章的主题。

3.请结合课文内容，简要概括作者在《滕王阁序》中表达的抱负。

答案：作者在《滕王阁序》中表达了想要建功立业、为国家做出贡献的抱负。通过对滕王阁的描绘，作者抒发了自己对美好生活的向往，以及对未来的憧憬。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过讲解《滕王阁序》，使学生掌握了文言文基础知识，分析了文章的修辞手法和表达技巧。但在课堂讨论环节，可以进一步引导学生深入思考文章的内涵和作者的抱负，提高学生的文学鉴赏能力。

拓展延伸：请学生课后阅读王勃的其他作品，如《王子安集》、《送杜少府之任蜀州》等，比较其不同作品的风格特点，进一步了解王勃的文学成就。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：分析《滕王阁序》的文言文基础知识，如字词的含义、句式的结构等。

难点：理解文章中运用的高级修辞手法，如对偶、排比、夸张等，以及作者的表达意图。

二、重点和难点解析

1.文言文基础知识：《滕王阁序》作为一篇典型的骈文，其文言文基础知识是教学的重点。教师应着重讲解文中出现的生僻字词、特殊句式等，帮助学生掌握文言文的阅读技巧。

（1）生僻字词：如“孤鹜”、“兴焉”、“长天”等，教师可结合字词的图像、拼音等多种方式进行讲解，确保学生能够正确理解字词的含义。

（2）特殊句式：如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的对偶句式，教师应引导学生分析句式的结构，理解其表达效果。

2.高级修辞手法：文章中运用了对偶、排比、夸张等高级修辞手法，教师应结合具体句子进行讲解，让学生理解这些修辞手法的表达效果。

（1）对偶：如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。教师可引导学生分析对偶句式的结构，让学生体会对偶修辞手法所形成的韵律美。

（2）排比：如“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”。教师应引导学生关注排比句式的结构，使学生理解排比修辞手法在强调主题方面的作用。

（3）夸张：如“千里江陵一日还”。教师可结合句子内容，让学生理解夸张修辞手法在突出文章主题方面的效果。

3.作者的表达意图：教师应引导学生从文章的描绘、抒发等方面，深入理解作者的表达意图，体会作者对滕王阁美景的赞美之情，以及对未来的憧憬。

三、教学过程

1.导入：以滕王阁的图片为学生引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握字词句式的基本知识。

3.课堂讲解：讲解课文中的重点字词、句式结构，分析文章的修辞手法和表达技巧。

4.例题讲解：选取典型的例题，分析文章的写作手法和表达技巧。

5.随堂练习：让学生现场练习，巩固