燕子课文苏教版教学研讨会论文.docx

燕子课文苏教版教学研讨会论文

一、教学内容

1.生字词的学习：如“翩翩起舞”、“剪刀似的尾巴”等；

2.句子的理解：如“春天来了，万物复苏，大地变得生机勃勃。”；

3.文章结构：了解文章的描绘顺序，学会观察事物的方法；

4.欣赏春天的美景，培养学生的审美情趣。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情；

2.学会生字词，会用文中词语描述其他动物或景物；

3.培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

三、教学难点与重点

重点：生字词的学习，句子的理解，课文朗读。

难点：文章描绘顺序的掌握，学生运用文中词语描述事物的能力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、燕子图片、春天的景色图片；

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情境导入：展示春天的景色图片，引导学生说出自己知道的春天特点，如“春暖花开”、“万物复苏”等；

2.初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意；

3.学习生字词：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固记忆；

4.理解句子：分析重点句子，引导学生体会作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情；

5.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受燕子的优美姿态和春天的美景；

6.欣赏与拓展：展示其他动物或景物的图片，让学生用课文中的词语描述；

8.布置作业：让学生课后抄写生字词，家长签字确认。

六、板书设计

1.燕子

2.春天

3.优美姿态

4.生机勃勃

七、作业设计

1.抄写生字词；

2.家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过展示春天的景色图片，引导学生说出自己知道的春天特点，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重生字词的学习和句子的理解，让学生在朗读中感受燕子的优美姿态和春天的美景。通过欣赏其他动物或景物，让学生学会运用课文中的词语描述事物，培养学生的语言表达能力。

课后，让学生抄写生字词，加强记忆，家长签字确认，确保学生在家复习。在拓展延伸环节，可以让学生观察身边的动植物，用课文中的词语描述，培养学生的观察力和表达能力。

本节课通过生动的教学内容和有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.生字词的学习：在教学过程中，对于生字词的学习，教师应重点关注学生对字词的理解和运用。例如，在教授“翩翩起舞”这个词语时，教师可以展示燕子翩翩起舞的图片，让学生直观地感受到这个词语所表达的意境，进而理解词语的含义。

2.句子的理解：在讲解重点句子时，教师应关注学生对句子含义的理解。例如，对于句子“春天来了，万物复苏，大地变得生机勃勃。”，教师可以通过展示春天的景色图片，让学生感受到春天的美好，从而理解句子的含义。

3.文章结构：在教学过程中，教师应引导学生关注文章的结构，学会观察事物的方法。例如，教师可以提问学生：“课文是按照什么顺序来描述燕子的？”引导学生关注文章的描绘顺序，学会观察事物的方法。

二、教学难点与重点细节重点关注

1.文章描绘顺序的掌握：在教学过程中，教师应重点关注学生对文章描绘顺序的掌握。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文中的时间、空间等线索，帮助学生掌握文章的描绘顺序。

2.学生运用文中词语描述事物的能力：在教学过程中，教师应关注学生运用文中词语描述事物的能力。教师可以设置相关练习，让学生运用课文中的词语描述其他动物或景物，从而提高学生的语言表达能力。

3.体会作者情感：在教学过程中，教师应引导学生关注作者的情感，体会作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文中的情感表达，帮助学生理解作者的情感。

三、教具与学具准备细节重点关注

1.教具：在教具的选择上，教师应关注其与教学内容的关联性。例如，在教学《燕子》这篇课文时，教师可以选择展示燕子的图片，让学生直观地了解燕子的外形特征，从而帮助学生更好地理解课文内容。

2.学具：在学具的选择上，教师应关注其是否有助于学生的学习。例如，在教学过程中，教师可以让学生带上练习本，以便于学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。

四、教学过程细节重点关注

1.情境导入：在情境导入环节，教师应关注学生对春天特点的掌握。教师可以通过展示春天的景色图片，让学生说出自己知道的春天特点，从而激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词：在生字词的学习环节，教师应关注学生的字词掌握情况。教师可以让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意，并在课堂上进行字词测试，以确保学生掌握生字词。

3.理解句子：在句子理解环节，教师应关注学生对句子含义的理解。教师可以通过分析重点句子，引导学生体会作者对燕子的喜爱和对春天的