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2020《速度、时间和路程》说课义务教育人教版四年级上册第四单元三位数乘两位数
本节课通过实例讲解速度、时间和路程之间的关系,即速度=路程÷时间,时间=路程÷速度,路程=速度×时间。教材旨在通过具体例题和练习,让学生理解这些公式的含义,并能够在实际问题中灵活运用。这有助于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。一、说教材
四年级学生已具备基础的乘法运算能力,但对于速度、时间和路程这些抽象概念的理解可能还不够深入。因此,在教学过程中,教师应注重通过生动的实例和直观的图表帮助学生理解这些概念,同时鼓励学生积极参与课堂讨论,加深对知识的理解和掌握。此外,针对不同学生的学习特点,教师应采取灵活多样的教学策略,确保每位学生都能跟上学习进度。二、说学情
1.建立速度、时间、路程的概念,理解这三个数量之间的关系,构建数学模型。2.在自主探究与交流中,培养学生运用数量关系解决实际问题的能力。3.体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。?教学重点理解速度、时间、路程之间的关系。?教学难点能正确运用数量关系解决生活中的实际问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。三、说教学目标、教学重难点
四、说教法学法采用启发引导合作探究
希沃白板5课件五、说教学准备视频
1234情境创设探究新知知识应用课堂总结六、说教学过程
一、创设情境,引入课题解答下面的问题。(1)一辆汽车每小时行70千米,4小时行多少千米?(2)李东骑自行车每分钟行225米,10分钟行多少米?______________________________________________________________________70×4=280(千米)225×10=2250(米)
二、理解概念,构建模型限速40千米/时列车每小时行驶380千米飞机每分钟飞行12千米光每秒传播300000千米一秒、一分、一小时、一天等单位时间内行驶的路程的长短,就是速度。40千米/时380千米/时12千米/分300000千米/秒
解答下面问题。(1)一辆汽车每小时行70千米,4小时行多少千米?(2)李东骑自行车每分钟行225米,10分钟行多少米?______________________________________________________________________70×4=280(千米)225×10=2250(米)这两个问题有什么共同点?
(1)一辆汽车每小时行70千米,4小时行多少千米?(2)李东骑自行车每分钟行225米,10分钟行多少米?______________________________________________________________________70×4=280(千米)225×10=2250(米)一共行了多长的路,叫作路程;每小时(或每分钟等)行的路程,叫作速度;行了几小时(或几分钟等),叫作时间。
(1)一辆汽车每小时行70千米,4小时行多少千米?(2)李东骑自行车每分钟行225米,10分钟行多少米?______________________________________________________________________70×4=280(千米)225×10=2250(米)70千米/时读作:70千米每时225米/分读作:225米每分
提出一个已知速度和时间,求路程的问题。【课本55页“练习九”第5题】
根据上面的例子,可以得出下面的数量关系。速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间易错点:要区分路程和速度,路程是一段时间内行的长度,速度是单位时间内行的长度。
1.不解答,只说出下面各题已知的是什么,要求的是什么。(1)小林每分钟走60米,他15分钟走多少米?速度:60米/分时间60×15=___(米)三、运用模型,解决问题【课本53页“做一做”第2题】已知速度和时间,求路程。
(2)声音每秒传播340米,传播1700米要用多长时间?速度:340米/秒路程1700÷340=___(秒)已知速度和路程,求时间。
四、课堂小结,畅谈收获速度、时间和路程
师:同学们,今天的数学课你们有哪些收获呢?师生共同小结行程问题中的数量关系。课堂小结
说作业设计一、填空。1.才才步行的速度是每分钟65米,可以写成(),读作()。2.人造卫星5秒运行40千米,它的速度是多少?题中已知()和(),要求(),列式为()。3.“小林每分钟走60米,他15分钟走多少米?”这题是已知()和时间,要求(),列式为()。
速度、时间和路程说板书设计速度×时间=路
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