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藤野先生
;教学目的;我所理解的鲁迅先生;鲁迅(1881—1936)
生于浙江绍兴,原
名周树人,字豫才,
自第一篇小说《狂
人日志》开始用鲁
迅作笔名。;;阅读课文提示及注释,理解文章写作年代及时代背景。;鲁迅留学日本的经历;;让我们来读一读,议一议;绯红:;解剖:;课文写了哪些重要事件,速读后用自己的话概括。;1、“清国留学生”的生活状况
2、我在仙台的生活状况
3、我与藤野先生的交往
4、匿名信事件
5、看电影事件
6、我与藤野先生告别
7、我对藤野先生的怀念;课文如何描写藤野先生的形象?;记叙了与藤野先生相处的哪几
件事?体现了他的什么品质;学习本文“写人抓特性”,几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法,写出自己的外貌或典型性格特性。;布置作业:
1、将“猜猜我是谁”修改,上作业本。(200-300字)
2、字词练习。
3.读课文两遍,思考书上练习;教学要点;在东京;去仙台;弃医从文的因素;离开仙台,怀念先生;自我小结;副词对体现思想感情的作用;大概是物以希为贵罢;谈谈我们的感想吧!;布置作业
1、练习二、
2、练习四(选做一题)
3、学习本文抓住重要特性和事迹来体现人物的思想品质的写作办法,写一篇短文。(规定:选自己熟悉的人来写,写前要认真观察,并能作出进一步的接触和进一步理解。);——表明事实并未出现,但是是作者想象中
的情景,而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈
的体现了作者对藤野先生的怀念。
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