第三单元8.1《梦游天姥吟留别》（教案）2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）.docx

第三单元8.1《梦游天姥吟留别》（教案）2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）第三单元8.1《梦游天姥吟留别》。本诗是唐代诗人李白创作的一首长篇叙事诗，描绘了诗人梦游天姥山的奇妙经历，表达了诗人对仙境的向往和对自由生活的追求。

教学时，应重点关注诗句的意象、意境和诗人的情感。引导学生分析诗中的景物描写，如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”等，帮助学生理解诗人对自然景观的赞美之情。同时，也要关注诗中的梦境描写，如“洞天石扉，訇然中开”等，引导学生感受诗人对仙境的向往。

此外，还应引导学生关注诗中的情感变化，如诗人从“笑傲江湖”到“泪满巾裹”的情感转变，帮助学生理解诗人对自由生活的渴望和对现实生活的无奈。通过分析诗人的情感变化，使学生能够更好地体会诗人的内心世界。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新表达能力。

通过学习李白的创作背景和诗歌风格，使学生了解唐代诗歌的特点，培养学生对中华优秀传统文化的传承能力。

鼓励学生在欣赏诗歌的同时，发挥想象，进行创新表达，尝试创作自己的诗歌作品，提高学生的创新表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.分析并解读诗句中的意象和意境。

2.理解诗人的情感变化及其对自由生活的追求。

难点：

1.诗句中的意象和意境的深入理解。

2.诗人的情感变化与时代背景的关联。

解决办法：

1.通过多媒体展示相关自然景观和仙境图片，引导学生直观感受诗句中的意象和意境，增强学生的审美鉴赏能力。

2.组织小组讨论，让学生结合时代背景，分析诗人的情感变化，进而理解诗人对自由生活的追求。

突破策略：

1.针对诗句中的意象和意境，设计练习题，让学生模仿诗句创作，提高学生的创新表达能力。

2.邀请相关领域的专家进行讲座，帮助学生更好地理解诗人的情感变化与时代背景的关联。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学软件、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台。

3.信息化资源：与本节课相关的图片、视频、文献等资料。

4.教学手段：小组讨论、课堂讲解、练习写作、问答互动等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示天姥山的美丽风光，引导学生欣赏大自然的魅力。

-提出问题：“你们听说过梦游吗？你们觉得梦游是一种怎样的体验？”

-邀请学生分享自己的梦境经历，引发学生对梦境的好奇和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍李白的生平和创作背景，引导学生了解李白对仙境的追求。

-逐句解读诗句，分析诗句中的意象、意境和诗人的情感变化。

-重点讲解诗句中的修辞手法，如夸张、比喻等，帮助学生理解诗句的美感。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们觉得诗人为什么会有这样的梦境？这个梦境对诗人有什么意义？”

-学生积极回答，教师引导学生从诗句中找出支持答案的依据。

-组织小组讨论，让学生探讨诗人的情感变化与时代背景的关联。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，要求学生解读诗句中的意象和意境。

-学生独立完成练习题，教师选取部分学生的作品进行点评和指导。

5.创新拓展环节（5分钟）

-教师鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌作品，可以借鉴李白的风格。

-学生展示自己的作品，教师和学生共同欣赏和评价。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调诗句的意象、意境和诗人的情感变化。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

总计用时：40分钟

教学创新点：

1.利用多媒体展示天姥山的美丽风光，增强学生的直观感受。

2.组织小组讨论，引导学生主动参与，提高学生的合作能力。

3.鼓励学生创新拓展，培养学生的创作能力和审美鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1《梦游天姥吟留别》全文注解版，以便学生更深入理解诗句的内涵。

1.2李白的其他诗歌作品，如《将进酒》、《庐山谣》等，以便学生了解李白诗歌的风格特点。

1.3唐代诗歌的相关资料，如杜甫、白居易等诗人的作品，以便学生了解唐代诗歌的整体风貌。

1.4梦游主题的相关文学作品，如《陶渊明集》中的《桃花源记》，以便学生了解梦游主题在不同文学作品中的表现。

2.拓展建议：

2.1组织学生进行诗歌朗诵比赛，选取李白的诗歌作品进行朗诵，提高学生对诗歌的鉴赏能力和表达能力。

2.2开展诗歌创作活动，让学生模仿李白的风格，创作自己的诗歌作品，提高学生的创新能力和审美鉴赏能力。

2.3邀请专家进行讲座，介绍唐代诗歌的背景和文化内涵，提高