第一章 第1节 物质是由大量分子组成的2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（粤教版2019）.docx

第一章第1节物质是由大量分子组成的2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

主备人

备课成员

教材分析

标题：“第二章第3节细胞膜的流动性和选择透过性2023-2024学年新教材高中生物必修第三册同步教学设计（人教版2019）”

本节课的教学内容紧密依托人教版高中生物必修第三册第二章第三节“细胞膜的流动性和选择透过性”，该节内容是学生在学习了细胞膜的结构和功能基础上，进一步深入理解细胞膜动态特性的重要部分。通过本节内容的学习，学生将掌握细胞膜的流动性及其生理意义，以及细胞膜的选择透过性原理和实例。

教学设计将围绕细胞膜的流动性概念、流动性在细胞膜功能中的体现、细胞膜的选择透过性以及相应的生物学实例展开。通过观察实验、小组讨论、问题解答等多种教学活动，帮助学生建立对细胞膜动态特性的深刻理解，并培养学生的实验观察能力、科学思维和合作学习能力。

在教学过程中，将注重理论与实践相结合，利用多媒体教学资源和实验材料，增强学生对细胞膜流动性和选择透过性的直观认识。同时，教师会引导学生运用生物学知识解释生活中的生物学现象，提高学生的知识应用能力。

本节课结束后，学生应能：

1.描述细胞膜的流动性及其在细胞功能中的作用。

2.解释细胞膜的选择透过性原理，并给出相应的生物学实例。

3.运用细胞膜的流动性和选择透过性知识，分析生活中的生物学问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。通过学习细胞膜的流动性和选择透过性，学生将能够形成对生命系统的动态平衡和物质交换机制的生命观念，发展科学思维，提升观察实验、分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论、实验操作等探究活动，培养学生的合作精神和科学态度，使其在实践中体验科学探究的过程，增强对生物学知识的理解和应用能力。最终，使学生在理解细胞膜功能的基础上，能够运用生物学知识解释生活中的生物学现象，提高学生的知识应用和迁移能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了细胞膜的结构和功能，包括细胞膜的基本组成、磷脂双分子层结构、蛋白质的功能等。此外，学生还应该具备一定程度的实验观察和分析能力，能够理解并解释简单的生物学实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对细胞膜的流动性和选择透过性产生好奇心，特别是能够将理论知识与实际生活相结合的部分。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够从实验现象中总结出规律。在学习风格上，学生可能更偏向于通过实验和实例来理解抽象的概念，因此需要教师提供丰富的教学资源和实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细胞膜的流动性时，学生可能难以理解细胞膜磷脂双分子层的动态特性，以及这种流动性如何影响细胞膜的功能。在讲解选择透过性时，学生可能对膜上蛋白质的选择性识别和物质交换机制感到困惑。此外，将理论知识应用到实际问题中，如解释某些疾病的发生机制或药物作用原理，可能会对学生构成一定的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新教材高中生物必修第三册，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与细胞膜流动性、选择透过性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备显微镜、细胞膜模型、实验药品和器材等，确保实验教学的顺利进行，让学生能够亲自观察和操作，增强实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以提供适宜的学习和实验环境，促进学生的合作学习和探究学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示细胞膜流动性的微视频，引起学生对细胞膜动态特性的好奇心，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题：“你们认为细胞膜是如何实现物质进出的控制的呢？”让学生思考并激发求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕细胞膜的流动性及其生理意义进行讲解，重点阐述磷脂双分子层的动态特性、蛋白质在细胞膜功能中的作用等。通过生动的语言、形象的比喻和具体的实例，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“细胞膜的流动性是如何影响细胞功能的呢？”引导学生进行思考和讨论。学生分组讨论后，各组选出一名代表进行回答。教师根据学生的回答进行点评和指导，确保学生对细胞膜流动性的理解。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出几个关于细胞膜流动性的问题，要求学生在小组内进行讨论和解答。例如：“请解释细胞膜流动性