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基于英语学科核心素养的阅读教学教学设计

学校

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版《新目标英语》八年级上册Unit3SectionB。本节课的主要内容是阅读理解一篇关于保护环境的短文，通过阅读和讨论，让学生掌握文章的主旨大意，提高他们的环保意识，培养他们运用英语进行交际的能力。

教学重点是让学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行阅读理解和交际能力的运用。教学难点是让学生能够理解并运用文章中的环保相关词汇和表达方式。

本节课通过阅读理解活动，旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过讨论和交流，让学生增强环保意识，提高他们的社会责任感和公民素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过阅读理解和交际活动，使学生能够准确、恰当地运用目标语言进行表达和交流。在文化意识方面，通过讨论和交流，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的环保观念和行为，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析、综合和评价等思维活动，使学生能够运用逻辑思维和批判性思维，理解和评价文章中的观点和态度。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，使学生能够主动参与学习过程，发展自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行阅读理解和交际能力的运用。难点是让学生能够理解并运用文章中的环保相关词汇和表达方式。

为了解决这个难点，我将采取以下方法：

1.词汇预习：在上课前，让学生预习文章中出现的环保相关词汇，并通过在线学习平台或者学习资料进行自主学习，了解词汇的含义和用法。

2.词汇展示：在课堂上，我将通过图片、实物或者多媒体等方式，展示和解释文章中的环保相关词汇，帮助学生理解和记忆。

3.词汇练习：通过填空、选择题或者小组讨论等方式，让学生在具体语境中运用和巩固所学的环保词汇，提高他们的词汇运用能力。

4.交际活动：设计一些小组讨论和角色扮演等交际活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流和表达，提高他们的交际能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生桌椅

-白板或黑板

-教学卡片

-计时器

课程平台：

-人教版《新目标英语》教材

-教学PPT

信息化资源：

-在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）

-环保相关视频或音频材料

-电子词典或在线翻译工具

-互联网资源（如环保组织网站、新闻报道等）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-填空题、选择题等练习

-问答环节

-互动式白板或黑板

-实时翻译或注释

-小组竞赛

-投票或小组评分

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环保课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环保课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环保课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解环保知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用