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2023年《3—6岁儿童发展与学习指南》读后感（通

用3篇）

《3—6岁儿童发展与学习指南》读后感1

本学期我们在园领导的带领下，学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，

认真地研读并逐步领悟《指南》的精神，并结合自己的工作实践，来谈谈学习了

《指南》的艺术领域方面对音乐活动的一些感悟与理解。

《指南》指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大

自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引

导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，

艺术活动的关键在于教师要“充分创造条件和机会”，引导幼儿“感受和欣赏美”，

“表现和创造美”，如何来为幼儿创造条件和机会呢？《指南》指出尊重幼儿的

兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。在艺术活动中，兴趣是最好的老师，

它会激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，

无根之木。

因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。由于幼儿的兴趣具有偶然性、

不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停

留在“好玩”“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。艺术教育

激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申到有一定深度的动机水平上。从而使他们成为

积极主动的参与者。而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师

肯定的心理需要。如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构

思，奇异的想象抓住某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你的小耳朵真灵”“你

听到了什么”“你做的小熊真像……

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如果走路时左右摇摆点就更像了”等的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。又

如：在“金蛇狂舞”的活动中，我让幼儿通过听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在

观看教师图谱演示下学习儿歌、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、

感知乐曲。运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，在欢快的乐曲声中，

舞龙比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对

乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。教师也积极地参与到游戏中，活动

的氛围轻松愉快，《指南》指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。

艺术教育应贯穿于幼儿一日生活之中，经常让幼儿接触适宜的、各种形式的

音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。如：在晨间活动、游戏、吃点心时，

播放一些轻柔的音乐。游戏时，在小舞台尽情地装扮表演。同时我们还利用家长

资源，鼓励他们带孩子去剧院欣赏文艺表演，带幼儿到广场欣赏传统民间艺术和

地方民俗文化活动，充分利用网络、电视等资源，来创造条件让幼儿接触多种艺

术形式和作品。

《指南》指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。为幼

儿提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主歌唱、表演

等艺术活动。”艺术教育它是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的

操作教育，也是感受和创造美的过程，我们在教室里有意识设置表演小舞台，提

供录音机磁带、打击乐器、音乐图谱、头饰、彩带、民族服饰等，给幼儿充分的

自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让

他们自由思索、大胆想象。《指南》指出：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予

适当的指导。在音乐教育中，很多时候注重的仅仅只是几个简单的舞蹈动作或者

几句歌词的学习，片面强调技能的训练，而不去调动幼儿的情感生