2024-2025年历史必修试卷第6课全球航路的开辟(带答案).docx

第6课全球航路的开辟

基础夯实练

进阶训练第一层

知识点一

新航路开辟的动因和条件

1.15世纪的欧洲，大量肉类需用香料进行保存，而香料的价值只有黄金可以比拟。在印度不到3杜卡的胡椒，在开罗则涨到68杜卡，而到了威尼斯，价格已经是印度的50倍。这一现象()

A．反映了社会转型的加速

B．推动欧洲农业种植结构变动

C．加快了对新航路的探索

D．催生了崭新的商业经营模式

2．14、15世纪，来自中国、印度等东方国家的香料、樟脑、檀香、丝绸、宝石等商品在欧洲市场上广受欢迎，价格昂贵。由此可见，新航路开辟的重要原因是()

A．东西方商路阻断B．商业革命的推动

C．市场利润的刺激D．货币制度的变革

3．《马可·波罗行纪》描写到中国富甲天下，金银遍地。这使西欧部分穷困潦倒的贵族、新兴资产阶级认为富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所。这反映了()

A．社会舆论的重要影响B．西欧人思想的幼稚

C．西欧商品经济的发展D．西欧人的冒险精神

知识点二

新航路的开辟

4.1484年，哥伦布向葡萄牙国王上交了远航计划，其中提出“到印度地方、日本大岛和大汗国去”。哥伦布的《航海日记》随处可见“寻求大汗”“传播基督教”“达成贸易”等词条。这表明哥伦布()

A．最先规划远航的方案

B．发现美洲具有必然性

C．远航的目的性较明确

D．得到葡萄牙王室支持

5．在研究历史过程中，由于立场不同，对历史事件的解释往往也会产生差异。如果站在美洲土著人立场上对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价，其观点最有可能是()

A．英雄，传播欧洲文明

B．强盗，带来深重灾难

C．强盗，促进了资本主义发展

D．英雄，促进了文明的融合

6．在菲律宾的马克塔岛，有一块关于某位航海家的双面碑。碑文正面记载着当地一位勇士在这里打退了入侵者，并且杀死了他们的首领，碑文背面记载着这位航海家的伟大功绩。与此有关叙述正确的是()

A．这位航海家是麦哲伦，得到葡萄牙王室支持进行的航行

B．这位航海家的航行使得西方“地圆说”开始出现

C．这位航海家的航行带来的影响具有两面性

D．这位航海家的航行彰显了人的力量，推动了欧洲文艺复兴的兴起

7．“麦哲伦的环球航行不仅以无可辩驳的事实证明了地圆学说的科学性，而且还直接驳斥了教会有关地球的各种谬论，使教会思想体系在数十年内一直处于混乱之中。”这说明麦哲伦环球航行()

A．直接催生了近代自然科学

B．冲击了教会神学世界观

C．使人们开始关注现实世界

D．动摇了欧洲人的宗教信仰

知识点三

其他航路的开辟

8.17世纪初，在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线的是()

A．俄罗斯人B．英国人

C．西班牙人D．法国人

9．下表所示是哈德逊的航海路线。由此可知()

时间

具体路线

1607年5～9月

格陵兰岛东岸→哈德逊河→斯匹次卑尔根→鲸湾→哈克里特岬角北部

1609年4～11月

泰晤士河→冰岛→格陵兰岛东→哈德逊海峡→拉布拉多海岸→纽芬兰大渔场→哈德逊河

A.哈德逊发现了北美的纽芬兰岛

B．英国占据当时世界最有利的通商路线

C．黑奴贸易推动英国港口的繁荣

D．北大西洋高纬度航路得到进一步探索

能力提升练

进阶训练第二层

1．[2023·黑龙江牡丹江高一阶段考]有观点认为：大航海探索之时，有国王的支持，长期的航行经验的积累，丰富的地理知识，航海技术、造船技术的提高，加上充分的准备等，用“激进”评价当时大航海壮举实难让人信服。据此理解，大航海探索()

A．是冒险的结果B．具有偶然性

C．是理性的选择D．过程较平顺

2．[2023·四川绵阳高一阶段考]斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力的民族君主国。”作者评论的是()

A．新航路开辟的原因和条件

B．宗教改革的历史影响

C．工业革命开展的社会基础

D．早期殖民扩张的意义

3．[2023·云南大理高一阶段考]西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验，他们相信大地是球状的，有关季风和洋流等地理知识日益丰富，懂得选择风向最有利的季节出海远航。这些认识反映出()

A．人们普遍接受了地圆学说

B．环球航行拓展了地理认知

C．传播基督教推动远洋探险

D．科学知识奠定了远航基础

4．[2023·山西太原高一统考期中]最先支持哥伦布远航计划的是西班牙高僧约翰·佩雷斯和骑士团长官安东纽·摩拉赤纳，在这二人的帮助下，越来越多的大商人、银行家和贵族都开始支持哥伦布。最终，西班牙国王和哥伦布达成协定，支持探险。这表明开辟新航路()

A．开始于天主教会的积极推动

B．符合