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幼儿园科学活动《我是大侦探》大班教案

在案件侦破过程中引导幼儿细致观看、迁移阅历，尝试运用比拟、分析、推理、排解等手段进展案情分析，感受对人物、场景等的细致观看在侦破过程中的重要作用。

设计意图

依据“指南”幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。由此可见幼儿对自然事物的探究和解决实际生活问题的过程，不仅能够获得感性阅历，同时充分进展了形象思维。

在设计过程中以幼儿科学学习的核心，激发探究兴趣，并运用新的学习活动，以角色带入的方式，主角侦探的身份，模拟真实探案环境，带入整个活动过程，激发幼儿奇怪心与探究欲望。使幼儿通过，观看、比拟、推理、结合听觉、视觉、触觉、嗅觉等，联合实际，使幼儿多方位进展规律思维力量，运用新的学习活动，形成收获一种身身的力量，并为其他领域的深入学习奠定根底。

活动目标

1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观看、迁移阅历，尝试运用比拟、分析、推理、排解等手段进展案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观看在侦破过程中的重要作用。

重点难点重点：引导幼儿细致观看、迁移阅历，尝试运用比拟、分析、推理、排解等手段进展案情分析。

难点：能够精确地分析案情。

活动预备

物质预备：PPT、侦探卡、铅笔

阅历预备：知道生活中常见动物的叫声

活动过程

一、大事起因――少了商品。

师:小朋友们欢送来到“真相大白”侦探所做客，大家叫我白侦探就可以了，玲玲玲，电话响了，肯定是有什么事发生了，喂!(播放录音)

引导幼儿提取电话信息

人物：“猪大妈”地点：爱心超市大事：货物搜寻证据，大胆猜想

证物一:商品清单，幼儿对比自己的清单卡，记录数量。

师:算出来的单子认真观看一下，发觉什么问题?

幼:货架上有0块糖果，记录单上有2块糖果，少了2块糖果。

幼:货架上有2罐蜂蜜，记录单上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

师:那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?

幼儿猜想，自由沟通商店可能发生的状况。引导幼儿说出有人拿走了。

证物二爪爪录音笔

师:究竟可能是谁拿走的呢?让我们来看看爪爪录音笔有什么线索

师:我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。

幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。

(教师巡察)

通过线索进展侦破。

1、依据线索，圈定嫌疑人。

证据三：脚印

师:在糖果和蜂蜜的柜台前，留下什么呢?

幼:弯弯的月牙形的是马的脚印。

幼:像竹叶样的是鸡的脚印。

幼:枫叶样的是鸭的脚印。

幼:圆圆脚趾的是狗的脚印、

师:留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

线索四:蓝白色格子布。

幼:一块蓝色的格子布。

师:留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客认真找找看。

请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块蓝色格子布，教师倾听。

师:请你们把可能留下蓝色格子布的嫌疑人也找出来，做上记号。

幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。

2、思索:依据线索找到了这么多的嫌疑人，那究竟谁最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思索分析。

幼儿争论，引导幼儿从线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。

3、幼儿推理:谁是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

师:不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!

线索三:目击者。

师:除了在柜台前发觉的脚印和蓝色格子布外，我们还找到了一位目击者。

我们一起来认真听听目击者是怎么说的?

(播放小白兔录音)

引导幼儿拼接证据拼图，得出答案嫌疑人是小狗，幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。

四、推理、结案。

1、幼儿自由争论，最终得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。

师:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和糖果呢?

请幼儿个别发表意见师:那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。

小狗说:我是