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幼儿园科学教育活动《颜色变变变》大班教案三原色的组成

通过活动使幼儿把握三原色的组成，理解颜料量的多少对颜色深浅的影响，培育幼儿依据要求调色以及自由探究调配颜色的力量。使幼儿在配色绘画的过程中体验颜色搭配、变化的乐趣。

设计意图

幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中进展，教师要充分利用教育时机，引导儿童通过动手操作、观看、提问、总结来解决问题，培育探究力量和态度。幼儿的思维特点以详细形象为主，应注意引导幼儿通过动手操作、亲身感知进展科学学习。所以本活动利用三原色的组成与搭配进一步培育幼儿的科学探究力量。

活动目标

1.使幼儿把握三原色的组成，理解颜料量的多少对颜色深浅的影响。

2.培育幼儿依据要求调色以及自由探究调配颜色的力量。

3.使幼儿在配色绘画的过程中体验颜色搭配、变化的乐趣。

重点难点

教学重点:熟悉三原色，知道三原色的组成;能利用三原色调配出不同颜色。

教学难点:幼儿通过填写观看记录表，知道三原色两两组合可以调配出的颜色，以及理解颜料量的多少对颜色变化的影响。

活动预备

材料预备：

1.红黄蓝三色颜料、若干调色工具。

2.三个透亮塑料杯、一瓶纯洁水。

3.若干张画纸。

4.三原色试验记录表

活动过程

一、导入局部

师：小朋友们，今日教师给大家表演一个魔术，看看教师桌上放的是什么呢?

幼：一瓶红色的水和一瓶蓝色的水，还有一个有魔法瓶子。

师：现在我要把红色的水和蓝色的水倒入这个魔法瓶子中。请小朋友们猜猜会有什么奇异的事情发生?

师：咦，这是什么颜色呀?

幼儿：紫色。

师：为什么红色的水和蓝色的水在魔法瓶里变出了紫色的水呢?

幼：(猜想性答复)

师：让我们一起来做试验讨论吧!

二、根本局部

(一)供应试验材料，理解记录表填写方法。

师：现在试验开头了，我们要将两种不同的颜色混合，并填好试验记录表。

师：先将第一种颜色涂在记录表第一行的左边，再将其次种颜色涂在记录表第一行的中间，最终混合两种颜色，将混合后的颜色涂在记录表第一行的右边。

师：请幼儿共享自己的试验结果，重点说出是哪两种颜色调配的。

小结：通过试验，我们发觉红色和黄色混合变成橙色，红色和蓝色混合变成紫色，蓝色和黄色混合变成绿色。这些颜色都是红黄蓝三种颜色调配出来的，通过这三种颜色就可以调出许很多多不同的颜色。

(二)同伴间比拟，理解颜色量对颜色的影响。

师：现在请大家举起调好的颜色，看一看有没有小朋友使用的颜色一样，但混合出来的颜色却有一点不一样呢?

师：我们小朋友调出来的颜色有的深，有的浅，那这是为什么呢?

小结：原来是由于我们每一个小朋友放进去的颜料的量不一样，所以我们大家调出来的颜色才会有的深，有的浅。

3.教师供应画纸，让幼儿利用已有颜色自由创作一幅美术作品。

三、完毕局部

师：通过试验我们知道了三原色是由红黄蓝三种颜色组成的，并用三原色调配出了不同颜色。而且通过试验记录表发觉颜色的深浅和颜料的量有关。最终我们还创作了一幅美术作品。

四、活动延长

让幼儿尝试将三原色的三种颜色混合起来，看看会变成什么颜色;将幼儿创作的画作展现班级的作品墙上。

活动总结

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，有利于进展幼儿的认知力量、思维力量、动手操作力量等。

活动中根据科学探究活动的步骤即提出问题--操作试验--得出结论来进展。教学目标明确，过程连接严密，突出教学重难点，更好地实现了教育目标。过程中留意培育幼儿使用试验观看记录表的方式，能好的将试验结果形成记录，

但在活动中也存在稍许缺乏：假如让幼儿自由记录试验结果可能会更好，但防止幼儿未能按试验步骤进展，所以给幼儿供应了试验记录表。

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