4.11 古代日本 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

4.11古代日本教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

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教学内容

《2023-2024学年统编版九年级历史上册》第4课《古代日本》，本节课主要内容为：

1.大化改新：学习日本在7世纪仿效中国隋唐制度进行大化改新的历史背景、主要内容及影响。

2.幕府统治：了解日本幕府统治的建立、特点及其对日本历史的影响。

3.明治维新：学习日本明治维新的背景、主要措施及其使日本走向现代化的过程。

4.日本社会的变迁：通过学习日本古代社会的政治、经济、文化等方面，认识日本社会的发展与变迁。

5.拓展思考：通过分析日本古代历史的发展，引导学生思考民族文化交流对国家发展的影响。

核心素养目标

1.历史学科素养：使学生掌握古代日本历史的基本知识，提高学生的历史思维能力，培养学生的历史学科素养。

2.文化认同：通过学习日本古代历史，帮助学生树立正确的民族观和国家观，增强学生对中华文化的认同感。

3.国际化视野：通过了解日本古代历史的发展，培养学生具备国际化视野，认识到民族文化交流对国家发展的重要性。

4.创新思维：在学习明治维新等历史事件时，引导学生运用创新思维分析问题，培养学生的批判性思维能力。

5.价值观：引导学生正确看待历史，培养学生的社会主义核心价值观，使学生具备正确的历史观、民族观和国家观。

学习者分析

1.相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了部分亚洲历史知识，对日本古代历史有一定的了解，如大化改新、幕府统治等。然而，对于日本古代社会的细节以及其与中国的文化交流等方面，学生可能还需进一步学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在教学过程中可以结合生动的历史故事来激发学生的学习兴趣。此外，这个年龄段的学生具有较强的独立思考能力和批判性思维，教师可以设置一些探讨性问题，引导学生进行深入思考。在学习风格方面，学生偏爱互动和小组合作学习，因此，教师可以采用小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习日本古代历史过程中，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如大化改新、幕府统治等。此外，学生可能对日本与中国之间的文化交流和影响难以理解。针对这些困难，教师需要在教学中进行耐心讲解，并通过具体案例和图片等资料帮助学生形象地理解历史事件。同时，教师还可以设置一些讨论题目，让学生在小组合作学习中互相交流、探讨，从而更好地理解历史知识。

教学方法与策略

2.教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演日本古代历史人物，模拟历史场景，增强对历史事件的理解；（2）实验：通过简单的实验，让学生体验古代日本的文化和科技；（3）游戏：设计相关历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体：本节课将运用多媒体教学，包括图片、视频、音频等资料，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，便于学生自主学习和拓展视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

作用与目的：帮助学生提前了解古代日本历史，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

作用与目的：帮助学生深入理解古代日本历史知识点，掌握相关技能，通过实践活动培养动手能力和解决问题能力，通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的古代日本历史知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。

具体分析和举例：

课前自主探索：教师发布预习任务，要求学生阅读古代日本历史的相关资料，并思考预习问题。例如，让学生分析大化改新的背景和影响，学生通过自主阅读教材和相关资料，理解大化改新的历史意义。

课中强化技能：教师通过讲解古代日本历史知识点，结合具体案例帮助学生理解。例如，讲解幕府统治的特点，教师可以通过展示幕府时期的绘画和文献资料，让学生更直观地了解幕府统治的社会状况。

课后拓展应用：教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，分析古代日本历史的发展趋势。例如，让学生结合明