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树和喜鹊学习了解树木和喜鹊的特点,体会它们相处的美好场景,感悟大自然中独特的生命和精神。AL作者：艾说捝

教学重点与难点1重点一：理解喜鹊的性格特点通过分析喜鹊的行为与言语,深入理解其活泼好动、颇为自负、爱做作的性格。2重点二：感受树的形象描写欣赏作者生动形象的树木描写,感受大树的沧桑、静谧、威严等特点。3难点一：探讨作者创作意图深入探讨作者通过喜鹊与树木的对比,想要传达何种寓意和思想。4难点二：赏析优美的语言学习作者运用生动形象的语言描写,感受其独特的文学创作技法。

教学准备课程资料准备好相关的教学课件、参考书籍、学生读物等。确保内容全面、深入。教学用具准备好黑板、粉笔、多媒体设备等,确保教学仪器设备运转良好。教案设计依据教学大纲,精心设计教学活动流程,把握教学重难点。

教学过程1导入新课引起学生的学习兴趣2初读课文充分理解课文内容3分析课文探究人物性格和作者意图4赏析语言品味优美的文字表达5学习生字词积累新的语言知识在教学过程中,首先要引起学生的学习兴趣,让他们对新的课文充满期待。接下来通过初读课文,帮助学生全面理解文章内容。然后深入分析课文,探讨人物性格特点和作者的创作意图。同时针对文章中的优美语言进行赏析,培养学生的写作能力。最后将重点放在生字词的学习上,增强学生的语言积累。

导入新课引起学生兴趣通过提出启发性问题,引发学生对新课文的好奇与期待。设置教学目标明确学生在学习新课后应达到的学习目标。创设情境导入结合生活实际,设置恰当的情境,引导学生进入新课内容。

初读课文1感受文字韵味第一次阅读课文时,让自己慢慢沉浸其中,感受作者生动优美的文字,捕捉文章的内在韵味。2分析文章结构仔细观察课文的段落安排,了解作者是如何展开故事情节和抒发感情的。3预测文章内容根据课文的标题和导语,对文章将要讲述的内容做初步猜测,为下一步的深入理解做好准备。

理解课文内容树木与环境课文通过描述树木和喜鹊之间的关系,引申出了树木与周围环境的和谐共生。树木给人以安宁舒适的感受,成为喜鹊的栖息之所。喜鹊的性格喜鹊作为主角,展现了其好奇心、活泼好动的性格特点。它不断探索周围环境,对树木产生独特的情感。树木的形象作者用生动形象的语言描绘了树木的形态特点,如古老的树木、扭曲的枝干等,表现了树木的沧桑、稳重的特点。

分析喜鹊的性格特点机警聪慧喜鹊善于利用它敏捷的反应和卓越的视觉能力来发现周围环境中的任何变化。它时刻保持警惕,能够迅速察觉并应对潜在的危险。好奇好学喜鹊对周围的事物充满好奇心,它喜欢探索新事物,不断学习新技能。这种好奇心推动它探索并吸收更多知识。调皮捣蛋喜鹊有着调皮捣蛋的一面,它会玩一些恶作剧,让人捉摸不透。这种顽皮的性格使它成为大家眼中的淘气鬼。

感受树的形象巍峨巍峨的古老橡树静立在阳光下,树叶被斑驳的光线渲染出一种宁静而高贵的气质。它矗立在山野间,穿越时光,见证了大地的变迁。这棵古树犹如一位智者,散发出沧桑而镇定的气息,让人感受到自然的厚重与悠远。

探讨作者的创作意图传达情感作者通过描绘树和喜鹊之间的互动,生动地呈现了对自然的崇敬和对生命的关怀。树代表自然的恬静和稳定,而喜鹊则象征人性中的好奇和活跃。寓意深刻作者巧妙地使用喜鹊来比喻人性中善变和浮躁的一面,从而引发读者对于自我反思和生命意义的思考。树的形象传递出宁静和智慧的正面力量。

赏析优美的语言文字优美作者巧妙选用富有诗意的词语，如树木沉默的坚忍、树枝轻声叹息等，使文字优美动人，让读者感受到大自然的温和韵致。色彩丰富作者运用多种色彩词语描绘喜鹊和树木的形态，如黑色羽翼、绿色枝条等，使画面生动富有变化，引发读者的联想与想象。隐喻手法作者巧妙运用隐喻手法,将树喻为守候的目光和唱词,使树木好像具有人性化的感情和思考,增强了文章的感染力和深度。

学习积累生字词基础生字本课文包含多个常见的基础生字,如树、喜鹊、枝等。通过学习这些生字,可以增强学生的词汇积累和语文基础。词汇拓展课文还涉及一些描写自然事物的词语,如高耸、摇曳、鸣叫等。学习这些词语可以丰富学生的语言表达能力。成语积累文章中出现了枝繁叶茂等成语,学习这些成语能够提高学生的语言积累,为今后的阅读和写作打好基础。

课后延伸活动1创作喜鹊诗句鼓励学生运用课文中喜鹊的形象和性格特点,创作出富有诗意的喜鹊诗句,抒发内心感受。2绘制喜鹊插画让学生根据课文描述,绘制生动形象的喜鹊插画,体现喜鹊灵动机敏、聪慧灵活的特点。3制作喜鹊模型学生可以利用各种材料制作喜鹊模型,并在班级展示,互相交流创作心得。4角色扮演分组让学生扮演喜鹊、树木等角色,模拟课文中的场景,体验不同角色的心理感受。

作业布置理解课文内容布置学生思考和理解课文内容的作业,如回答问题、概括主要情节等。分析人物性格让学生深入分析喜鹊和树的性格特点,并写出观察和感悟。拓展创作思维要求学生根据课文内