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幼儿园悯农教案小班1000字大全_小班

活动由来：

幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与教师、阿姨、朋友一起生活、嬉戏的欢乐，激发幼儿高快乐兴上幼儿园的情感。

活动目标：

1、制造性的认知进展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗读的语感，培育其对儿歌的兴趣。

2、制造性的情感进展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的欢乐情感。

3、制造性的人格进展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。

4、身体与动作进展目标：能用身体仿照事物，提高身体的语言力量。

活动预备：

1、物质预备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

2、学问阅历预备：观看幼儿对木偶的兴趣深厚与否。

3、空间与环境预备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

活动过程：

1、引题：

（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）

（2）教师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高快乐兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高快乐兴来到班上，观察教师说：“教师早！”小兔有礼貌，教师真喜爱它。

2、理解和熟识儿歌的词句。

提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今日谁像小兔一样高快乐兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高快乐兴上幼儿园的”）

3、观赏儿歌。

（1）你们很喜爱小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗读。

（2）再次演示时。鼓舞幼儿跟着朗读。

4、请幼儿做小兔，进展情境表演。

（1）幼儿扮演小兔，和教师一起念儿歌。

（2）请个别幼儿念一念，演一演。

5、跟小兔和兔妈妈道别。

小兔说：“今日我和妈妈到小班来做客，很快乐熟悉这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩嬉戏吧，再见！”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）

活动延长

1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿宠爱幼儿园的情感。

2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的嬉戏。

3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

幼儿园悯农教案小班篇2

敬重的各位领导、教师、亲爱的家长朋友们：

下午好！

一、设计意图：

曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，处处拐卖孩子。我家小孩小，不行能每天陪伴着呀。”家长的话引起了我的思考。是啊，幼儿年龄小，无区分是非好坏力量，无防范意识，很简单上当。针对这个事实，我打算培育幼儿初浅的自我爱护力量，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？由于它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿承受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

二、活动目标：

《纲要》中明确指出语言的目标是：“要制造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要留意倾听同伴讲话，并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：培育目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟识、理解故事内容。②学习听同伴讲话，并大胆地回答下列问题。③初步拓展幼儿的思维力量。渗透目标：引导幼儿提高警觉，不上当。

三、活动预备：

生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下预备：投影仪、课件、礼物

四、教法与学法：

生成课程要求教师是活动的参加者、组织者，孩子是探究者、学问的建构者。以前我们谈到“自主探究”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探究比行动更珍贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师引导幼儿自由争论，适当启发提问，帮忙幼儿理清想出的方法；活动后，在幼儿园选择活动区进展表演，在家与父母进展谈话沟通等延长活动。

五、活动程序：

开头局部：观看、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅熟悉，了解故事中有哪些动物。

根本局部：

1、启发提问—①教师叙述