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“两、三位数除以两位数”练习四教学设计

《“两、三位数除以两位数”练习四教学设计》这是优秀的教学

设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

第10课时:练习四（1）

教学内容：

教材第21页练习四第9-13题。

教学目标:

⒈通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地

进行试商和调商。

⒉通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题

的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的

意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。

教学重点:

能够熟练地进行试商和调商。

教学难点:

学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展

数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真

负责的精神，获得积极的数学学习情感。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入。

笔算三位数除以两位数的除法时我们应该如何试商?(四舍五入)在

什么情况下需要“调商”?

二、基本练习。

笔算：练习四第11题。

⑴先指名说出各题怎样试商。

⑵让学生独立计算。

⑶集体订正。

三、指导练习。

1.练习四第9题。

⑴要求学生一组一组地完成题目。

⑵指名回答，集体订正。

⑶说一说每组中的两题在试商过程中有什么不同?

2.练习四第10题。

⑴请同学们先在小组里估计一下每题的商大约是多少。

⑵同学们算一算，指名板演。

⑶集体订正。

⑷提问：你今天比昨天估计的准了些吗?为什么?

四、解决问题。

⒈练习四第12题。

⑴指名读题。

⑵同学们独立完成，指名板演。

⑶集体订正。

⒉练习四第13题。

⑴出示情景图，说一说从图中你获得了哪些信息?你能提出什么样

的数学问题?

⑵教师根据学生回答板书：骑电动自行车从甲地到乙地需要多少

小时?……再让学生说一说如何解答?

⑶学生独立解题后集体订正。

五、课堂小结。

通过这节课的练习，你有哪些收获?

第11课时:练习四(2)

教学内容：教材第22页练习四14-20题。

教学目标:

⒈引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思

考中掌握计算方法提高计算水平。

⒉巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练

地进行试商和调商。

⒊使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发

展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认

真负责的精神，获得积极的数学学习情感。

教学重点:掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进

行试商和调商。

教学难点:学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程

中，发展数学思考，提高解决问题的能力。

教学准备：例题插图

教学过程：

一、揭示课题、复习旧知。

口算：出示练习四第14题。

1.学生口算。

2.指名说一说你是怎样口算的?

二、基本练习。

笔算：练习四第15题。

⑴指名读题。

⑵同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以

是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一

比，看哪一位同学估计的最准。

⑶指名汇报。

⑷说说估商准确率高的方法是什么。

三、对比练习、辨析异同。

练习四第16题。

⑴指名读题。

⑵以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，

商可能是多少?组内同学讨论。

⑶分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计的准不准。

学生练习。

⑷全班交流、订正。

⑸指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。

四、课堂练习。

解决问题

⒈练习四第19题。

⑴指名学生读题。

⑵质疑：要求养鸡只数是鸭九倍，应