2024年部编版语文六年级下册两小儿辩日教学设计3篇.pdfVIP

部编版语文六年级下册两小儿辩日教学设计３篇

〖部编版语文六年级下册两小儿辩日教学设计第【1】篇〗

课件出示：

1、敏而好学，不耻下问。

2、三人行，必有我师。

3、默而识之，学而不厌，诲人不倦。

4、学而不思则罔（wáng没有，无），思而不学则殆（dǒi危

险）

5、知之为知之，不知为不知，是知也。

6、知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

7、学而时习之，不亦说乎？

8、有朋自远方来，不亦乐乎？

9、人不知而不愠（yǔn发怒），不亦君子乎？

10、人无远虑，必有近忧。

检查学生的积累情况（指名让学说背诵或说句子意思）

师小结学生的学习情况，表扬学生肯动脑理解能力强。

【教学过程】

一、导入新课，初识文言文

１、告诉学生以上１０个句子都是两千年前的古人说的，我们

把古人写的文章叫文言文（板书）。

２、今天我们一块儿学习一篇文言文《两小儿辩日》，课件出示

课题。学生齐读课题。

二、初读课文，了解主要内容

１、读通课文：

请同学们自己把这篇文言文反复读几遍，要求能读准文章中的

每一个字音，学会课后的三个生字。

学生自由读课文（课件打出课文内容）让学生说说读后的感

受，如学生提出难读拗口，师安慰并告诉学生读好文言文的方法。

哪位同学愿意读课文，给同学们作个示范，让学生评价该生的读书

情况，师也给予充分肯定。如学生读得好就请该生领读，师领读文

中的一些长句子，否则教师范读后领读，学生齐读。

２、理解课文意思，概括课文内容：

学生确立学习目标，并自定完成目标的方法。

学生发言。

老师还可以提供一些学古文的方法，……，同学们选择适合自

己的方法去理解文言文，可以自学，也可以找同伴合作，如果需要

老师帮助，可以举手示意，老师随时为你服务。

学生自学，老师随机辅导。

课堂交流：现在我们一起来交流一下学习的收获好吗？

学生可一句一句说句子的意思，（在学生说句子意思的过程中师

对一些文言词提示学生单独理解，然后课件打出带注释的原文，让

每个学生练习说句子的意思。）也可以简洁地概括课文主要内容

三、精读课文，明白道理

１、学生质疑，师也可问问“也、乎”这些词的意思。

２、引导学生审题，理解“辩”及围绕太阳在辩论一个什么问

题：太阳究竟什么时候离人近，什么时候离人远？让学生理解课题。

３、同学们快速阅读两小儿辩论的内容，完成填表内容。

４、学生独立或合作完成练习，师巡视发现用文言文内容和用

自己的理解语言填写的学生。

５、指名两种不同填写表格的学生，上台分别与大家交流，进

一步巩固对课文内容的理解。

６、出示课件分组朗读，使所有学生理解两小儿的观点及辩斗

理由。

７、创设学习情景，让学说在体验中学习语文：

⑴师引导学生理解第一节的“辩斗”一词，让学生分辨与“说”

和“吵”的区别，从生活积累中感受“辩斗”的气势，为语感训练

作准备。

⑵两两合作模仿古人进行辩斗。

⑶指名一组进行辩斗表演（请一组同学来模仿进行一场辩斗，

其他同学认真听对同学的表演发表自己的看法。）

⑷老师、学生共同评价学生的表演。

⑸再请一组学生表演，师做评价后，请一组同学用现代语言进

行辩斗。

⑹让学生体悟文中包含的人文精神：

（认识自然，探求客观真理，我们要独立思考，大胆质疑。认

识事物从不同的角度出发思考，会有不同的结论，要客观科学地分

析事物。）

８、面对两小儿的争论，孔子怎样？（课件出示：孔子不能决

也，理解意思。）

９、了解孔子吗？能否根据平时的阅读或所查的资料来介绍孔

子呢？让学生自由介绍。如不会师说没关系，老师查到了一些，大

家一起看看。（课件出示资源共享……）

10、孔子这个古代博学多才的大家，面对两小儿关于自然科学

方面的问题没有随意表态，你认为他的态度可取吗？（他实事求是，

不怕露丑，值得我们学习）

11、孔子的态度两小儿怎么表现，引导理解最后一句话。你对

两小儿的言行