苏教版生物八年级下册 第26章 第三节 关注健康-教案.docx

苏教版生物八年级下册第26章第三节关注健康-教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版生物八年级下册第26章第三节“关注健康”。本节课的主要内容包括以下几个方面：

1.健康的生活方式：学生需要了解健康的生活方式对身心健康的重要性，并掌握一些基本的健康生活技巧，如合理膳食、适度运动、良好的作息习惯等。

2.不良生活方式的影响：学生需要了解不良生活方式对身心健康可能造成的负面影响，如吸烟、酗酒、熬夜等。

3.心理健康：学生需要了解心理健康的重要性，并掌握一些基本的心理健康知识和技巧，如如何应对压力、如何保持良好的心态等。

4.健康素养：学生需要了解健康素养的概念，并掌握一些提高健康素养的方法，如如何获取健康信息、如何判断健康信息的可信度等。

5.健康教育：学生需要了解健康教育的重要性，并掌握一些健康教育的方法和技巧，如如何开展健康教育活动、如何评价健康教育效果等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.健康意识：通过本节课的学习，学生能够认识到健康的重要性，形成关注自身健康的生活态度，提高自我保健意识。

2.生活方式改进：学生能够根据所学知识，对自身的不良生活方式进行反思，并积极采取行动改进，形成良好的生活习惯。

3.信息素养：学生能够运用生物知识，主动获取健康相关信息，具备辨别健康信息真伪的能力，提高信息素养。

4.自我管理：学生能够掌握一定的心理健康知识和技巧，提高自我管理能力，学会如何调节情绪，保持良好的心态。

5.社会参与：学生能够积极参与学校的健康教育活动，提高健康教育的实践能力，为创建健康校园贡献力量。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.健康生活方式的内涵与实践：学生对于健康生活方式的理解和实际操作可能存在困难，需要通过具体的案例分析、讨论交流以及实际操作演练等方式，帮助学生深入理解并实践健康生活方式。

2.心理健康的重要性：学生可能对心理健康的重要性认识不足，难以理解心理健康与身体健康的密切关系。可以通过分享心理健康对学习、生活影响的实例，使学生体会到心理健康的重要性。

3.不良生活方式的识别与改变：学生可能对不良生活方式的危害认识不够，不知道如何改变。可以通过分析不良生活方式对身体健康的影响，引导学生自觉调整生活方式。

4.健康素养的提升：学生可能对健康信息缺乏敏感性和判断力，难以有效获取和利用健康信息。可以通过开展健康信息辨识的实践活动，提高学生的健康素养。

解决办法：

1.采用案例分析法，以生活中真实的健康案例为基础，引导学生思考和探讨健康生活方式的实际应用。

2.利用小组讨论法，分组讨论心理健康对生活的影响，增强学生对心理健康重要性的认识。

3.设计实践活动，如模拟健康生活方式的实践环节，让学生在实际操作中学会不良生活方式的改变。

4.开展健康信息辨识的实践活动，如让学生辨别网络上的健康信息的真伪，提高学生的信息素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版生物八年级下册第26章第三节“关注健康”的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集与健康生活方式、心理健康、不良生活方式影响等相关图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备血压计、体重秤等与健康监测相关的实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置展示区，用于展示学生的学习成果和健康相关信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“关注健康”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康的重要性。

简短介绍健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的