苏教版五上第三单元第1课时 小数的意义和读写 教案.docx

苏教版五上第三单元第1课时小数的意义和读写教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学-小数的意义和读写

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握小数的意义和读写方法。

2.培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。

3.通过实例感受小数在实际生活中的应用，激发学生学习小数的兴趣。

三、教学重点与难点

1.重点：小数的意义，小数的读写方法。

2.难点：小数点后面数字的读写，小数的大小比较。

四、教学准备

1.教具：黑板，粉笔，多媒体课件。

2.学具：练习本，笔。

五、教学过程

1.导入：通过生活实例引入小数，如超市商品价格，让学生感受小数在生活中的应用。

2.新课导入：介绍小数的意义，小数的读写方法。

3.课堂讲解：讲解小数的读写规则，如小数点的读写，小数位数等。

4.练习巩固：进行小数的读写练习，让学生熟练掌握小数的读写方法。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确小数的意义和读写方法。

6.课后作业：布置有关小数的练习题，让学生巩固所学知识。

核心素养目标

1.数学逻辑思维：通过学习小数的意义和读写，培养学生的数学逻辑思维，让学生能够运用小数进行计算和解决问题。

2.数学抽象思维：让学生通过实例感受小数在实际生活中的应用，培养学生的数学抽象思维，能够将实际问题抽象为小数问题。

3.数学应用能力：通过小数的读写练习，培养学生的数学应用能力，让学生能够熟练掌握小数的读写方法，并能够运用小数解决实际问题。

4.数学创新能力：在教学过程中，鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的数学创新能力，让学生能够灵活运用小数知识，创造性地解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-小数的意义：理解小数表示的是整体的一部分，以及小数点的作用。

-小数的读写：掌握小数的标准读写规则，包括整数部分和小数部分的读写。

-小数的比较：能够准确地比较两个小数的大小，理解小数大小的比较方法。

2.教学难点

-小数点后面数字的读写：学生容易混淆小数点前后的数字，如将2.35读作两点三十五。

-小数的大小比较：学生可能不清楚如何比较两个小数的大小，尤其是当小数位数不同时。

-小数位的认识：学生可能对小数点后不同位数的数字的理解不够深入，如0.25中的25表示的意义。

举例说明：

-在讲解小数的读写时，可以通过具体的例子如3.25来演示如何读作三点二五，并强调小数点读作点。

-在教授小数的大小比较时，可以使用两组小数1.2和1.20以及2.3和2.30来进行比较，引导学生理解小数位数不影响大小比较的结果。

-在教授小数位的认识时，可以通过解释0.25中的25表示百分之二十五，让学生理解小数点后每一位的数值含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-黑板和粉笔

-多媒体投影仪

-计算机

-打印机

-小学生数学学习软件

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-学校图书馆数字资源

3.信息化资源：

-与小数意义和读写相关的在线教学视频

-小数读写练习电子题库

-小数大小比较互动软件

4.教学手段：

-小组讨论

-问题解答

-实例演示

-练习反馈

5.其他资源：

-学生数学作业本

-小数读写学习指导手册

-数学教具（如小数点模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小数的意义和读写的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“小数点的作用是什么？”、“如何正确读写小数？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，理解小数的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并在笔记本上记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用数字资源，提高学生的信息素养。

-预习引导：提供结构化的预习指导和问题，帮助学生聚焦关键点。

作用与目的：

-帮助学生初步建立小数的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立获取信息和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物场景，引入小数的读写主题。

-讲解知识点：详细讲解小数的读写规则，并举例说明。

-组织课堂活动：分组练习小数的读写，让学生互相纠正和提高。

-解答疑问：