教学设计：（选题指导课）万江金鳌洲传统文化的调查研究.docx

教学设计：（选题指导课）万江金鳌洲传统文化的调查研究

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教材分析

本节课选自小学四年级《社会》教材，主题为“万江金鳌洲传统文化的调查研究”。通过本节课的学习，学生需要了解金鳌洲的基本情况，掌握调查研究的基本方法，培养学生的实践能力和团队合作精神。此章节内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生对传统文化的兴趣，提高学生对家乡的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、批判思维、家国情怀。通过学习金鳌洲的历史文化，培养学生对传统文化的认识和尊重，培养学生的时空观念和史料实证能力；通过调查研究，培养学生独立思考、批判思维的能力；同时，通过团队合作，培养学生家国情怀，增强学生对家乡的热爱和责任感。

重点难点及解决办法

重点：掌握金鳌洲传统文化调查研究的基本方法，了解金鳌洲的历史文化。

难点：如何培养学生独立思考、批判思维的能力，以及团队合作精神。

解决办法：

1.针对重点，可以设计实地调查、小组讨论等环节，让学生在实践中掌握调查研究的基本方法，了解金鳌洲的历史文化。

2.针对难点，可以采用分组合作、讨论交流等方式，引导学生独立思考、批判思维，培养学生团队合作精神。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，突破重点难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、调查问卷表、笔记本等。

2.课程平台：课堂讲解、小组讨论、实地调查等。

3.信息化资源：金鳌洲相关图片、视频、文献等。

4.教学手段：讲解、提问、小组合作、调查实践、分享等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金鳌洲传统文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金鳌洲吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金鳌洲的图片或视频片段，让学生初步感受金鳌洲的魅力或特点。

简短介绍金鳌洲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金鳌洲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金鳌洲的基本概念、组成部分和传统文化。

过程：

讲解金鳌洲的地理位置、历史背景。

详细介绍金鳌洲的组成部分或传统文化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金鳌洲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金鳌洲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金鳌洲案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金鳌洲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金鳌洲传统文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金鳌洲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金鳌洲传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金鳌洲传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金鳌洲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金鳌洲传统文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金鳌洲传统文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金鳌洲传统文化的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《东莞历史文化名城保护规划》：深入了解东莞历史文化，探索东莞的保护规划策略。

《中国传统村落》：介绍中国传统村落的特色和保护现状，拓宽学生对传统文化的认识。

《调研方法与应用》：学习调研方法，提高学生的调查研究能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

深入了解金鳌洲的传说故事、民俗风情等，丰富对金鳌洲传统文化的认识。

调查身边的传统文化，了解其历史背景、现状和保护措施，提高学生的调查研究能力。

以金鳌洲为案例，尝试制定一份保护传统文化的方案，培养学生的创新意识和实践能力。

结合本节课的内容，探讨其他地区的传统文化调查研究方法，拓宽学生的视野。

板书设计

金鳌洲传统文化调查研究

1.金鳌洲概况

-地理位置

-历史背景

-民俗风情

2.调查研究方法

-实地调查

-访谈法

-资料收集

3.案例分析

-案例一：XXX

-案例二：XXX

4.团队合作

-分组讨论

-分享成果

-互相评价

5.保护与传承

-保护措施

-传承意义

-未来发展

板书设计要求：