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scratch在小学信息技术课中的应用

Scratch软件是一款非常适合小学生的游戏编程软件，将它引入信息技术课

堂，可以有效弥补传统编程软件不适合小学生的缺陷，填补小学生编程课程的空

白。在利用Scratch进行教学时，应遵循教学系统化设计原则。确设计教学目标，

科学设计教学过程，通过项目教学法引发学生主动思考与学习，以确保Scratch

在小学信息技术课堂中的应用效果。

标签：Scratch;编程工具;信息技术课堂

一、Scratch程序简介

Scratch是一款由美国麻省理工学院开发出来的少儿开源编程工具，在老师

或家长的指导下6岁的孩子都能够按照例子完整摆出可以运行的程序。Scratch

能够让孩子通过录音、涂鸦、找图片等有趣的游戏来设计程序，设计出来的程序

还可以直接发布到Scratch的官方网站上。它支持多种语言，它的代码是公开的，

允许用户任意修改、传播与发布。此外，网上还存在大量的Scratch的免费教程

供学习者进行学习。Scratch软件不需要学生记住相关的命令，但它需要学生下

达指令，学生能够通过游戏模拟程序开发的过程，感悟循环语句、条件语句等函

数命令。小学生处于思维未被定性，想象力未被禁锢的阶段，利用Scratch简单

有趣的操作，激发学生的创新意识，开拓学生的智力，让学生在小学阶段充分形

成创新思维方式。

二、Scratch的功能与特点

Scratch的界面窗口顶端是主功能区可以调整语言、打开或新建项目、选择

加速演示和简单的程序实例。左边是程序脚本区、造型控制区和声音控制区，中

间是堆放代码的区域，右边上面是舞台下边部分是角色资料区，下面则是角色设

置，另外还有新建角色和新建背景的两个按钮。点击绿旗运行程序，点击红色按

钮停止运行。

1.操作简单，趣味性强。学生在编写程序时，就像在玩积木游戏一样，拼出

的效果直接可以显示出来，有直观的感受。Scratch内置了大量的卡通素材资源，

可以用来设计开发交互式的故事、动画、游戏、音乐和艺术作品等，并且Scratch

内置非常丰富的卡通素材，能够吸引小学生的注意力，激发学习兴趣。

2.卡通图形化界面、简易的语言能更好地使学生理解、熟悉每条指令的含义，

学生在编写程序的时候就好像在进行拼图或者搭积木游戏一样，拼凑完成立刻就

能看到自己的成果，他们很享受这种架构式学习模式，大大提高了学习积极性。

3.指令多样，内涵丰富。Scratch看似简单但内涵丰富多样，包含动作、外观、

声音、事件、控制、侦测、运算、变量八大模块，而且现在加入了自制积木，使

得scratch功能更加强大。利用这些指令可以创设出的很多有趣的情节，这些有

趣的情节在一定程度上创设了轻松有趣的学习情境，让学生在快乐中学习，大大

地激发了学生的对知识的渴望以及对知识探寻的欲望。

4.功能强大，应用广泛。学生可以在平台上实现动画创作等一系列功能。它

还涵盖鼠标、键盘、声音、光感、温感等传感，以及角色、广播、键盘等多种响

应，为学生的创作提供良好支持，甚至机器人、人工智能等当下热点都包含其中，

学生们还可以分享优秀的交互类作品。

三、Scratch软件应用于小学信息技术课堂的优势

程序开发是信息技术课程中的重要内容，由于传统程序开发软件使用难度较

高，并不适用于小学生，因此，许多小学信息技术课程都没有程序编写方面的教

学内容。然而程序编写与开发能有效培养学生的创新思维能力，提高学生解决问

题的实际能力，因此，有必要在小信息技术课堂中增设程序编写方面的内容。对

此，引入Scratch就具有重要的意义。

1.有利于训练小学生的逻辑思维能力

逻辑思维能力是人的一项重要能力，它对小学生以后的发展具有重要的影

响，然而我国小学课程中没有涉及该方面的内容。在信息技术课堂中引入

Scratch，可以帮助小学生在玩游戏的过程中，通过具体的编程任务来不断训练其

逻辑思维能力。

2.有利于提高小学生创造儿童数字文化作品的能力

Scratch不僅自带图像编辑功能，还能有效设计Flash动画，且操作非常简单，

非常有利于小学生表达数据文化。学生可以通过创造、选择和管理文本、图像、

动画等多媒体资料，来表达其作品的思想。可见，Scratch有利于提高学生的数

字文化创造力，让学生能够通过Scratch来创造自己的动画、游戏、故事等数字

文化作品。