《认识自我-树立信心主题班会》教学设计.doc

?《认识自我树立自信》教学设计

一、学情分析：

通过一年多的接触，我对班级学生的了解、观察，发现大多数学生不敢参与学校开展的各项活动，即使有某方面特长的同学，总怕出丑，总认为自己的能力不够，针对我班学生学习目的不明确以及学生中有不自信的现象，我就在班中开展了这次关于自信的主题班队会，目的就是要通过本次班会，让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。针对这样的情况，开展《认识自我树立自信》主题班会。力求通过体验性活动的开展帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。

二、教学目标：

1．通过活动，让学生知道什么是自信，认识自信的重要性。知道有关自信的名人故事，增强自信心。让学生认识到自信是走向成功的金钥匙，是第一要素。

2．通过内化、反思，让学生一起共同探讨建立自信的最佳方法，增强自信感。

3．通过体验性活动的开展帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活。

三、教学重点

（1）让学生学会用多种途径剖析自己，了解自己

（2）让同学们掌握树立自信心的方法，帮同学们找回自信

三、教学过程：

（一）故事感悟导入主题

师：上课前先请同学欣赏一个小故事，同学们请思考从中你有什么感悟？

《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。

引导学生认识自己的重要性

（二）认识自己

1.认识自我的途径与方法

（1）比较评价

学生活动：比一比（导学案活动一）

我和同学相比，我的优点

是；他的优点是。

我的缺点是；他的缺点是。

（2）他人评价

师：引导学生互相评价，注意客观事实。

师：议一议如何对待他人的评价？

要独立思考，具体分析，正确对待

要实事求是，有则改之，无则加勉

（3）心理测量与评价

学生活动：了解自我小测验（完成导学案活动二）

1.我每天照三次以上的镜子。

2.我常把自己和其他人进行比较。

3.我常常在睡前对自己一天的言行进行思考。

4.做错一件事后，我常不明白当时自己为什么这样做。

5.我比较注意自己的外表打扮。

6.我做事情随意性比较大。

7.在做出决定时，我很清楚这样决定的理由。

8.我总努力了解别人的想法，按别人的要求行事。

9.我对自己将来会成怎样的人，毫无把握。

10.我常控制不住自己而向其他人发火。

算一算，我得了多少分？

0—3分，不了解自我；

4—7分，对自己了解不全面；

8—10分，有自知之明。

（三）树立自信

师：同学们，我们身边谁最自信？

自信的人共有的特征：

（活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、幽默、勇敢、果断等。）

学生活动三：你的自信有几分？（完成导学案活动三）

下列情况符合自己的打“√”，不符合自己的情况“×”

1．在生活中与同学发生分歧时，我总坚持己见。

2．当同学批评我时，我会长时间都放不下这件事。

3．我经常为做错事向同学道歉。

4．我常与智力超过我的同学相比。

5．我对生活中曾做过的每件事情都无怨无悔。

6．当老师批评我学习不认真时，很难引起我的重视。

7．我总是在某些场合中紧张的要死。

8．与同学逛街，我喜欢让他决定该去哪儿。

9．在学习中遇到难题时，我总想躲过。

10．我发现自己很难对老师说“不！”

看看自己

如果你的“×”达8次或更多：

你的自信心不足，要时刻注意培养自信。

如果你的“×”在5-7次之间：

你不太自信,有时较积极乐观，但有时较悲观。

如果你的“×”不超过4次：

值得庆贺！你是一个自信的人。

（四）学习名人自信故事

1．阅读短文《自信让卓别林走向成功》

师：卓别林是闻名世界的喜剧表演大师，他靠自信走向了成功，用自己的表演方法开创了独俱特色的表演艺术风格，最终享誉世界。

2．小组交流自信的名言和故事，然后全班欣赏。

师：你还收集了哪些名言和故事呢？现在小组内交流一下：A名言：（1）有志者，事竟成。

（2）自信是向成功迈出的第一步。

（3）天生我材必有用。

3．小组合作交流，展开讨论，谈一谈对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，并整理调查记录卡。

4．教师归纳方法：

（1）阅读名人传记，从名人对待生活的态度和方法中汲取精华。

（2）在生活中自己的事情自己做，一次又一次的成功会让你充满自信。

（3）多和自信心较强的同学接触，向他们学习。

（4）自愿在公共场合下表现自己，锻炼自己的胆量和才能。

（5）遇到困难主动