必修1 2.3 周而复始的循环 教案.docx

必修12.3周而复始的循环教案

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版高中生物学必修1第二章第三节“周而复始的循环”，主要涉及细胞周期的概念、有丝分裂的过程以及细胞周期的调控。具体内容包括：

1.细胞周期的概念：介绍细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。

2.有丝分裂的过程：讲解有丝分裂的不同阶段，包括前期、中期、后期和末期，以及各阶段的特点。

3.细胞周期的调控：介绍细胞周期调控机制，包括细胞周期蛋白和细胞周期依赖性激酶的作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括生物科学探究素养、生物信息素养和生物社会责任。具体包括：

1.生物科学探究素养：通过观察细胞有丝分裂的实验，培养学生的观察能力、实验设计和分析能力，使其能够运用科学方法进行探究。

2.生物信息素养：培养学生从文本、图表和数据中提取有效信息的能力，使其能够理解和运用细胞周期的相关知识。

3.生物社会责任：培养学生关注生物学相关的社会问题，认识生物学在解决实际问题中的重要性，提高其生物科学素养和社会责任感。

学情分析

考虑到所授学生为高中一年级，他们对生物学的基础知识已有初步了解，具备一定的观察和实验能力。然而，对于细胞有丝分裂的详细过程和细胞周期的调控机制，他们可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从宏观现象人手，理解细胞有丝分裂的微观过程，以及细胞周期调控的重要性。

此外，学生在初中阶段可能已经接触过一些生物学知识，但未必系统深入。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，以便更好地进行知识拓展和深化。同时，针对学生的学习习惯和兴趣，设计一些互动性强、富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、细胞模型、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：细胞有丝分裂相关视频、图片、动画等。

4.教学手段：讲授、实验、小组讨论、案例分析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞周而复始的循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞周期是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞周期的图片或视频片段，让学生初步感受细胞周期的魅力或特点。

简短介绍细胞周期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞周期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞周期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞周期的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞周期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞周期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞周期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞周期案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞周期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞周期解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细胞周期的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞周期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞周期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞周而复始的循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞周期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞周期在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞周期。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞周期的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《细胞生物学》（CellBiology）一书，作者为詹姆斯·D.沃森（JamesD.Watson）和特蕾莎·A.布尔克霍尔（TheresaA.Bockhorst）。该书详细介绍了细胞生物学的基本概念、细胞结构、细胞代谢、细胞分裂等知识点，为学生提供了更深入的细胞生物学知识。

《细胞周期调控机制》（TheCellCycle:RegulationandCheckpoint