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高三英语教师教学反思

身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我

们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大

家整理的高三英语教师教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三英语教师教学反思1

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。现在距离高考只有3

个月左右的时间了，我觉得自己非常有必要梳理一下自己的教学，及时发

现自己和学生的问题。

一、存在的问题

(一)高三x班学生对英语学习主要存在以下问题：

1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不

积极参与，缺少主动学习，发言不积极或根本不愿意发言;

2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外不花时间在

英语上;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载

体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本,甚至本末

倒置;学生没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习的习惯，

英语学习缺乏主动性。

3、部分学生在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习

没有个性化特点,导致学习效果不明显。

(二)我存在的问题

1、没有太注重与其他教师的交流和讨论;

2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强;

3、没有用更多的时间去学习、研究新题型和高考真题;

4、只注重部分学生并未面向全体，值得注意!

二、下学期的计划

我应该根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分

为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查

相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，

同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系

统的训练，发展能力。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取

得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一

做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，

复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当多做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基

础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。

同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，

从中总结命题利益和命题手法。

三、信心教育

尽管我们学校学生英语成绩一直比较弱，但是还是要在每一次的月考

当中尽量的找到学生的闪光点和进步点，不断的鼓励学生，树立信心，更

好的面对这一学科的复习和最终的高考。

高三英语教师教学反思2

x

紧张的高三教学已过大半，回顾反思过去的工作如下：

一、合理制订并完善教学复习计划

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对

《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深

刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试

角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的

过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

二、立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

复习伊始，全面重点复习高一高二教材的语言点，强调学生掌握课标

词汇，并适当扩大词汇量的积累。重点对语法知识进行系统的复习并辅之

以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;

并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知

识，灵活解题，以不变应万变。

三、加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。

单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习

的始终。针对单项填空的特点，对单项填空强化训练，且注意及时讲评，

进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行

重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题给学生练习，让学生熟悉并掌

握高考主要考查的重要句型。?

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。我从以下几个角度来引导

学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文