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2023-2024学年部编版初中历史七年级上册第四单元教案第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁--第1页
课题人教2022课标版(部编)七年级上册
第四单元三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
授课教师单位
指导教师单位
指导教师单位
课程内容1.三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据状态。
2.北方少数民族大量内迁,推动了民族交往、交流、交融。
教学目标1.了解三国政权的更迭、西晋的统一等基本史实,培养历史学习的
时空观念,认识统一对历史发展的促进作用;
2.了解西晋的统治情况和八王之乱的基本史实,以合作学习为主要
方式,初步理解西晋短命的原因。
3.识读地图,了解西晋游牧民族内迁及胡汉之间的交往、交流、交
融,从唯物史观角度辩证地看待民族关系的发展。
4.学会用时间轴和图示为线索,梳理十六国至北朝更替的基本情
况,培养历史时间和空间的观念,逐步理解安定是民心所向,统一是
大势所趋,感受历史的温度。
教材分析本课上承三国鼎立,主要介绍西晋统一之后的发展脉络。西晋统
一全国,结束东汉末年以来军阀割据混战的局面。其腐朽的统治只维
持了短暂的统一局面,“八王之乱”加速了西晋的衰亡。同时,北方
游牧民族的南迁促进了北方各民族间的交往、交流。教材将本课分为
1
2023-2024学年部编版初中历史七年级上册第四单元教案第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁--第1页
2023-2024学年部编版初中历史七年级上册第四单元教案第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁--第2页
两大主题、三个子目,故教学时将三个子目设计为两个子目,即西晋
的短暂统一、北方各族的内迁。
学情分析七年级的学生对中国历史有强烈的认知兴趣。具备一定的史料分
析能力和材料概括能力。经过前次单元学习,对游牧民族有一定的概
念;经过前课学习,对于三国鼎立的格局有明晰的了解;结合现实情
境,对于“中国是一个统一的多民族国家”有很强的认同感。对于西
晋和十六国这一历史时期的认知度可能较低,知识储备可能性低。使
用时间轴展示历史的脉络,可行性较高。
重点西晋的统一、八王之乱
重难点
难点游牧民族内迁带来的民族关系的变化与发展
教学资源⑴教育部组织编写:义务教育教科书《中国历史七年级上册》人民
教育出版社2017年6月版
⑵人民教育出版社、中国地图出版社:《中国历史地图册七年级上
册》中国地图出版社2016年6月版
⑶广电总局、中国社会科学院监制:纪录片《中国通史》2016年8月
⑷卜宪群主编:《中国通史》华夏出版社、安徽教育出版社2006年
5月版
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