小学语文统编版：二年级《枫树上的喜鹊》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

枫树上的喜鹊

教学目标

1.关注标点，读好角色对话。

2.写好“母”和“伞”。

3.模仿课文富有情趣的表达，根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

教学重难点

教学重点：

1.关注标点，读好角色对话。

2.写好“母”和“伞”。

教学难点：

1.模仿课文富有情趣的表达，根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

教学过程

一、图片激趣，情境导入

同学们，你们瞧，大自然的景色真的很美，青山绿水、鸟语花香；大自然也很神奇，它能发出各种各样美妙的声音，一起听一听。

是的，这是喜鹊的叫声。有只喜鹊呀，在枫树上安了家。让我们走进第9课《枫树上的喜鹊》。

二、初读课文，识记生字

（一）

1.自由朗读课文，标出自然段。注意：读准字音，读通句子。一共13共个自然段。

2.下面来检测生字的掌握情况。

（二）喜鹊衔来了一个“渡”字。

1.甲骨文：水+度，从水中度过就是渡，

渡：渡空间，更多用来形容从水中渡过。度：度时间。

2.请你在文章中圈画出带有“渡”字的词语。共五个：渡口旁、渡口、渡船、渡口边、渡口对岸。

让我们一起在这幅图中找一找这五个词语的所在之处。（生字放进词语里，也是识字的好方法。）

（句子识字）“这颗大枫树，它的绿荫遮蔽了村里的渡口”。找找“荫”、“蔽”两个字的共同点，它们都是草字头。草字头与植物的意思有关。（生字，将词语放进句子中，归类识字也是一个好方法。）

（三）再来学习其他生字。

1.加一加：荫、案、渡、懂都是形声字

2.图片识字：撑船。撑，伸出手在桌子上撑一下（两只手）。一年级下册古诗二首《池上》中学到：“小娃撑小艇”。

三、再读课文，感知内容

（一）1-4自然段

好文不厌百回读，让我们再次走进课文，默读1-4自然段，用横线画出带有“喜欢”的句子。想一想，文中的我喜欢什么？

（注意：默读不出声、不指读）

“喜欢”一词共出现4次。

1.渡口旁的一棵枫树。

2.枫树上的一个喜鹊窝

3.窝里的喜鹊妈妈

4.窝里的喜鹊弟弟

（二）5-12自然段

默读5-12自然段，想一想，文中的“我”看到了哪些情景？

“我”看到喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音，它们还在一起看日出。下面就让我们一起走进学拼音的情景之中。

1.学拼音

问题1：“鹊！鹊！鹊！”这是喜鹊阿姨发出的声音吗？

问题2：“请问，喜鹊之间会说话吗？他们能发明出拼音字母吗？和我们学习的拼音是一样的吗？这里作者细心观察、开通小脑筋想到：这便是a、o、e。

2.指导朗读：那如何读好“鹊”字呢？

朗读秘籍：（1）关注提示语、（2）关注标点

3.看日出

自学9-12自然段。画出作者看到的、听到的、想到的，并试着朗读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟间的对话。

4.（说一说，课后第二题）喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话远不止这些，它们每天都有新生活，产生新对话。看到下面的情景，你会想到什么？

四、写字

下面来学习本课的两个重点生字

1.“母”，独体字。出示象形字，一位母亲在哺育孩子。

（口诀）竖折向左再拐弯，折段向右出头。

横折钩向左与它紧相连。

点横点，两点位于竖中线，横跨点中间。

2.“伞”，上下结构。出示雨伞图（口诀）

人字头像伞面，很舒展。

撇捺舒展像伞面，

点撇对称像伞架，

横平竖直像伞柄。