基于“双减”政策 优化课堂教学 论文 .docx

2022年安徽省中小学教育教学论文评选

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基于“双减”政策优化课堂教学

---浅谈导学案在数学课堂教学中的应用

摘要：教学源于探索，探索更是数学课堂教学的重要过程.利用导学案，可以开启学生思维的闸门，激发联想，鼓励积极探索，是培养学生创新精神，创造性思维能力，提高课堂教学质量的有效途径.本文讨论了导学案在初中数学课堂教学中所体现的优越性，导学案辅助数学教学的原则，如何使导学案与传统教学有机融合，以及使用导学案在数学教学中应注意的几个问题.在此结合自身在使用导学案进行课堂教学时的一些具体做法浅谈几点体会.

关键词：课堂教学；主动性；导学案

Abstract:Teachingstemsfromexploration,whichisverycrucialintheprocessofmathematics

classroomteaching.Theapplicationoftheguidedlearningplancanopenthegateofstudentsthinking

space,motivatetheirassociationofknowledgeandinspirethemtoexploreactively.Itisaneffectivewaytocultivatestudentsinnovativespiritandcreativethinkingabilityaswellasimproveteachingquality.This

paperfocusesonthesuperiorityoftheguidedlearningplaninmathsclassroomteaching,theprinciplesofmathsteachingaidedbyit,howtocombineitorganicallywithtraditionalteachingandthepointsthat

deserveattentioninmathsteachingaidedbytheguidedlearningplan.Meanwhile,personalunderstandingispresentedcombinedwithmyownspecificmathsteachingcaseswheretheguidedlearningplanisused.

Keywords:classroomteaching;initiative;guidedlearningplan

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实.在这种背景下，我们深刻体会到数学课堂教学是提升学生学习能力的重要渠道，有助于强化学生对知识的迁移能力和运用能力.因此，合理设计课堂教学十分必要.

在立德树人的理念指导下，以“学生”为中心、“自主”和“建构”为根本点，通过学生自主分析问题、解决问题、设计问题，完成体系构建，实现学生从“学会”到“会学”、再到“善学”,从“会解”到“会问”、再到“会构”的转变，真正将结果教学转变为过程学习，激发学生热情，使学生的学习由被动变为主动，高质量完成作业，从而达到培养学生数学运算、数学建模、数学抽象、逻辑推理等核心素养的要求.

根据新课程标准，依托教材，在“减负”的大背景下，我们充分利用课堂教学，使

2022年安徽省中小学教育教学论文评选

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其成为锻炼学生思维、引导学生自主探究的重要媒介.导学案，顾名思义就是引导学生

自主学习、自主探究的学习方案.设计好“导学案”,是学生“愿学”、“乐学”和“会学”的基础.

一、初中数学课堂教学中使用导学案的优越性

1.使用导学案能丰富课堂教学内容

传统教育下的题海战术，使用大量的例题、习题，导致教与练的容量大大增加.因此，优化课堂教学，创设问题情境，重新组织教材结构，精简练习，提高学生的数学核心素养和综合运用能力，是新型教师刻不容缓的任务.课堂教学是师生之间、生生之间的交往互动，活动的主体应该是学生，采用导学案，能够最大程度的调动学生学习的积极性，引导学生自愿参与到知识的探究过程中，同时能够丰富教学内容，拓宽学生的知识面

如：对《直线与圆的位置关系》设计采用了五个问题：(1)点与圆的位置关系有几类?怎样判断点与圆的位置关系呢?(2)你能从太阳升起的过程中，总结出直线