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教育心理学

高纲1194

江苏省高等教育自学考试大纲

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南京理工大学编

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教育心理学

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

一、课程性质及其设置目的与要求

（一）课程性质和特点

《信息系统分析与设计》课程是江苏省高等教育自学考试信息管理与信息系统专业（本科段）的必

修课，该课程是信息管理专业课程体系中的骨干课程之一。

21世纪是信息社会，每个人、每个社会组织对信息资源的开发利用能力已成为其竞争力的主要标志

之一。20世纪60年代发展起来的信息系统，在各个领域都有着广泛的应用，如计算机辅助设计系统、

现代通信信息系统、管理决策系统、生产控制系统等等，它们作为信息社会最为重要的基础设施，是

人们开发、利用信息资源以支持组织目标的战略手段，极大地促进了现代社会组织的变革、推进了社

会信息化进程、提高了组织自身素质与竞争能力。

现代信息技术不断发展，但是信息技术这支利剑必须切实瞄准各行各业的业务需求这个目标，做到

有的放矢，才能真正发挥作用。《信息系统分析与设计》这门课程的任务就是利用信息技术这支利剑，

结合具体的企业组织的实际情况，帮助学生弄清信息系统的规划、分析、设计和实施等阶段的目标、

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教育心理学

任务、要求和过程，掌握信息系统开发的各种方法，从而提高应考者信息系统开发的理论水平，锻炼

他们进行信息系统开发的实践能力，为将来从事实际工作奠定坚实的基础。

《信息系统分析与设计》是一门实践性很强的应用型课程，是以讲解信息系统规划、分析、设计及

实施各个阶段的任务、方法、过程为主要内容，引导应考者利用实验课时进行实践摸索，不断深入理

解知识、灵活运用知识的一门课程。其特点是：课程实践性较强，应考者通过系统而专门的学习，在

树立清晰的系统意识的基础上，必须灵活掌握信息系统分析与设计的各种工具和方法，实际开发自己

的信息系统。通过本课程的学习，应考者不仅可以增强自学能力和独立研究能力，而且提高自身的实

践开发能力，成为具备较强的研究能力、创新能力和驾驭现代化信息技术能力的复合型人才。

（二）本课程的基本要求

通过本课程的要求，应考者应达到如下要求：

1、了解信息系统的基本概念、分类；

2、重点掌握信息系统的生命周期，了解各种开发方法的基本思想；

3、重点掌握信息系统总体规划的意义、任务、特点及基本步骤；

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教育心理学

4、掌握信息系统分析阶段的任务、特点，重点掌握信息系统分析阶段的方法和工具；

5、掌握信息系统设计阶段的任务、目标，重点掌握总体设计、详细设计的内容和方法；

6、了解信息系统实施阶段的任务和实现方法；

7、掌握面向对象的分析和设计方法的原理和工具、优点和不足；

8、掌握原型法的概念、作用、优缺点，了解软系统方法在信息系统建设中的应用；

9、了解信息系统项目管理的含义及内容；

10、了解信息系统运行管理的内容、意义；

另外，在了解和掌握上述理论知识的基础上，能运用结构化分析与设计的思想、方法和工具，开发一

个实际的信息系统。

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教