第4章 单元检测卷(四) 基因的表达2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 不定项）.docx

第4章单元检测卷(四)基因的表达2023-2024学年新教材高一生物必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019不定项）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为基因的表达，包括转录和翻译两个过程。教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的学习中已经掌握了细胞的基本结构、DNA的结构和功能、基因的概念等知识，这为本次课程的学习打下了基础。本次课程将进一步引导学生深入理解基因的表达过程，掌握相关知识点，提高学生的生物素养。

教学内容具体包括：

1.转录：转录是指在DNA模板上，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。学生需要了解转录的场所、条件及产物等。

2.翻译：翻译是指以mRNA为模板，将氨基酸按照一定的顺序连接成多肽链的过程。学生需要掌握翻译的场所、条件及产物等。

3.基因表达的调控：学生需要了解基因表达调控的方式、意义及其在生物体生长发育中的作用。

4.相关实验：学生需要通过实验了解基因表达的过程，掌握实验操作技能，提高实验分析能力。

本节课的内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生巩固已有知识，提高对新知识的学习兴趣和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解基因表达的意义和过程，形成对生命现象的系统认知，培养生命观念。

2.科学思维：学生需要运用比较、分析、综合等方法，理解基因表达的调控机制，提高科学思维能力。

3.科学探究：学生需要通过实验操作，观察、记录和分析实验现象，掌握科学探究的方法，提高实践操作能力。

4.社会责任：学生需要了解基因表达调控在生物体生长发育中的作用，认识生物科学知识在解决实际问题中的重要性，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构、DNA的结构和功能、基因的概念等知识。他们对这些知识点有一定的理解，并能够运用到具体的问题中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对生物学实验和实际应用方面。学生在学习能力上表现各异，有的学生擅长理论知识的掌握，有的学生擅长实验操作和观察。在学习风格上，学生有不同的偏好，有的喜欢通过阅读和思考来学习，有的喜欢通过实验和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-转录和翻译过程中的碱基互补配对原则可能会让学生感到困惑。

-基因表达调控的概念和机制可能较为抽象，学生理解起来可能有一定难度。

-实验操作过程中，学生可能对实验技巧和数据的处理存在困难。

针对以上困难和挑战，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解基因表达的过程、调控机制等理论知识，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：教师引导学生就转录、翻译及调控实例展开讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维。

3.实验法：学生通过动手实验，观察实验现象，深化对基因表达过程的理解，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等展示转录、翻译过程及调控机制，使抽象知识形象化，提高学生的理解力。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展在线测试、讨论等活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，模拟实验操作过程，帮助学生掌握实验技能，提高实验操作的安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基因表达的过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基因表达的过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解基因表达的过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出基因表达的调控，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因表达的调控机制，