第5课 青铜器与甲骨文 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册.docx

第5课青铜器与甲骨文教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课青铜器与甲骨文教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册的第5课“青铜器与甲骨文”。本节课主要介绍了中国古代青铜器和甲骨文的起源、发展以及它们在中国古代文明中的重要地位。具体内容包括：

1.青铜器的起源和发展：商朝的青铜器制造技术，西周时期的青铜器艺术成就，以及春秋战国时期的青铜器创新。

2.甲骨文的发现和解读：甲骨文的起源，甲骨文的字形特点，甲骨文的解读方法，以及甲骨文在中国古代文字发展史上的地位。

3.青铜器与甲骨文的价值：青铜器在古代社会中的象征意义，甲骨文在古代文化传承中的作用，以及它们对于研究中国古代历史和文化的价值。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析青铜器与甲骨文的历史背景、发展过程和价值，使学生能够运用史料实证来理解古代文明的成就，形成对历史发展的时空观念，进而引导学生认识和尊重中华优秀传统文化，培养家国情怀。

学情分析

本课对象为七年级学生，他们对古代文明已有初步的认识，但对于青铜器和甲骨文的具体知识尚不深入。在学习过程中，他们对于新事物充满好奇，善于通过图片、视频等直观方式获取知识，但同时也容易注意力分散。在能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作探究能力，但历史分析能力和批判性思维仍有待提高。在素质方面，学生们热爱祖国文化，对历史有一定的兴趣，但部分学生可能对文字较为抵触，觉得枯燥难懂。因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论等方式深入理解青铜器与甲骨文，提高他们的历史分析能力和批判性思维，培养他们的家国情怀。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的参与和表达机会，使他们在原有基础上得到提升。

教学方法与策略

1.针对学生的认知特点，本节课将采用讲授法为主，结合案例研究和项目导向学习，让学生在了解青铜器与甲骨文的基础上，深入探讨它们在古代文明中的价值和意义。

2.为了激发学生的兴趣和参与度，设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演古代工匠和学者，通过情景模拟的方式，了解青铜器和甲骨文的制作过程及使用场景。

b.实验：组织学生进行甲骨文刻写实验，体验古代文字创作的乐趣，增强对甲骨文的理解。

c.游戏：设计一款关于青铜器和甲骨文的问答游戏，引导学生主动寻找答案，提高他们的历史分析能力。

3.教学媒体使用：结合多媒体课件、短视频、图片等教学资源，以图文并茂的形式呈现青铜器和甲骨文的历史背景、发展过程和价值，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。同时，利用网络平台和虚拟实验室等资源，拓宽学生的学习渠道，丰富他们的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青铜器与甲骨文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青铜器与甲骨文是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青铜器与甲骨文的图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍青铜器与甲骨文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青铜器与甲骨文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青铜器与甲骨文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解青铜器与甲骨文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍青铜器与甲骨文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青铜器与甲骨文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青铜器与甲骨文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青铜器与甲骨文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青铜器与甲骨文在我国古代文明中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用青铜器与甲骨文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论青铜器与甲骨文在未来社会发展中的作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青铜器与甲骨文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青铜器与甲骨文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他