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人教版二年级体育与健康水平一跨学科教学设计方位挑战

一、教材分析：

新课标中要求学生通过体育与健康课程的学习能够掌握1--2项运动技

能。体育课要从运动实践、健康促进以及体育精神三个维度制定教学目标，

培养会运动技能、懂健康知识、有优良品质的“三有”学生。

本节课选自于人教版体育与健康水平一第四章第二节跑与游戏，低年级

跑的单元教学以发展学生跑的动作能力为重点，这一阶段的快速跑以发展学

生跑的能力和身体协调性为主，同时通过走跑交替等发展一般耐力。

本节课以人教版水平一300--500米走跑交替为主，结合二年级数学中

《辨认方向》这一课，利用方向进行耐力练习，在发展学生耐力的同时，锻

炼学生辨认方位的能力。结合音乐让学生感受音乐的情绪以及节奏。

二、学情分析：

在一年级学生已经学习了自然直线快速跑，基本掌握了跑的技术动作，

孩子们都能够进行短距离的跑动，但耐力与体能还处于一个亟待提高的水平。

二年级学生运动欲望强烈但热情持续时间较短，较长距离的走跑交替活动内

容单一，可能会使学生产生枯燥乏味的情绪，恰好数学《辨认方向》这一课，

更加利于本课的学习。

二年级四班学生课堂纪律相对较好，学生学习能力强。女生在课堂上更

为活跃，个别男生课堂上注意力时间短，因此课堂评价时要及时鼓励这些学

生。此班有5名左右的学生身体素质稍差，课上应注意有针对性的帮扶以及

减弱这几名学生的运动强度。本学期班级有一名新学生，课堂上对他的关注

与指导可以适当多一些，帮助他尽快融入新集体。

三、教学目标：

运动能力：通过学习85%的学生能够正确辨认方向，15%的学生能够跟

随伙伴完成各个方向的跑动打卡；在游戏过程中，体验速度的快慢、节奏的

不同，提高跑的能力和耐力，辨别方向的能力得到提升。

健康行为：积极主动参与到各环节活动中，表现出积极的情绪反应，在

游戏中会观察选择路线，能做出不碰撞、不交叉的安全行为。

体育品德：在练习中具有坚持不懈、持之以恒、突破极限的体育精神，

在游戏中表现出遵守规则的体育道德，在小组合作中发挥自己的职责与价值，

具有良好的合作意识。

四、教学重难点：

1.重点：跑的有节奏且动作协调，根据图纸跑对方向

2.难点：体验跑的节奏，跑的姿势正确，找准方向。

五、教法、学法：

1.教法：情境教学法、讲解法、示范法、指导法、提问法、引导法、评

价法。

2.学法：观察法、自主学练法、合作学练法、集体学练法、游戏法。

六、教学过程：

课题方位挑战--发展耐力课程类型跨学科体育

的定向跑

教学结构教学内容教师教法学生学法组织要求时间

开始部分课堂常规1.师生问1.体委整队形2

1.体委整好。2.检队报告人

队报告人查服装和数。2.认

数。2.师人数。3.真听老师

生问好。宣布课的宣布本节要求:集合快静

3.宣布内容及目课任务。齐

的内容及标及要3.见习生

目标及要求。4.合随堂听

求。4.安理安排见课。

排见习习生。

生。5.强

调安全问

题。

准备部分1.热身律1.教师带1.模仿教热身操练习队5

动操。领同学做师进行热形:

2.跑的技热身操。身操练习

术动作回2.教师边2.模仿教

顾。做边提醒师动作同

3.分组，学生动作时,根据要求:练习积极

提出本节要点。3.