人教版中学物理8年级下册全册教案.docx

第七章力

第1节力

设计说明

本节是为了让学生建立“力”的初步概念，了解力的三要素，力的作用效果和力的相互作用。在教学中多设计联系生活实际的活动，让学生通过体验、观察，感知力的存在，使学生由感性上升到理性，归纳出力是物体对物体的作用；力的三要素等，并让学生体验1N的力的大小,加深对力的认识.再在力的基础上，体验观察力的作用效果，并分类归纳,加深理解.

关于力的示意图的教学，应该重点讲解如何用力的示意图表示力的三要素，通过具体作图教给学生力的示意图的作图方法，并辅以一定的练习。

对“力的作用是相互的”可通过教材的“想想做做”等通过物体受力过程的体验使学生认识到力的相互作用.

教学目标

1.知道力是物体对物体的作用，能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中相关的现象。能正确读写力的符号和单位。

2.认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。

3.知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。

4.会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点.

教学重点难点

1.重点：力的作用效果、力的三要素。

2。难点：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。

教具

学生用:每组橡皮泥1块、弹簧一根、磁体2个、小车2辆、小气球1个。

教师用：小铁球、磁体、旱冰鞋，另有电化教学器材、教学光盘，两个鸡蛋、一包方便面。

教学过程

回顾思考

1.小学自然课中学过“磁极之间的相互作用：同名磁极相互________，异名磁极相互________.

2。物体沿着________且速度________的运动，叫做匀速直线运动。

3.用头顶球时,头会感到________；划船时，船桨向________划水，船就前进。

导入新课

1.多媒体导入

多媒体画面1：多媒体上展示小树被风吹后弯曲的画面.

教师:同学们看到了什么？

引导学生从树干的形状是否发生变化方面进行回答.

教师：为什么小树会被吹弯了腰？

引导学生分析：风吹到小树上时，会对小树产生什么作用？

多媒体画面2:举重运动员挺举的画面。

教师：举重运动员挺举瞬间手臂肌肉情况是怎样的？

引导学生分析:运动员举重时，身体的肌肉会感到怎样?运动员对杠铃产生什么作用？

教师：这两个画面说明在我们的生活中实实在在有“力”的存在，你还能列举生活中有力的存在的例子吗？

引导学生从生活、生产、体育运动等方面举例。

教师:同学们列举了这么多力，你们有没有想过，这么多的力到底是如何产生的呢？有“力”作用于物体后能产生怎样的效果呢？力的作用效果是由什么因素决定的呢？物体之间力的作用是怎样的呢？今天我们共同来探讨这几个问题.

多媒体画面3:

让学生观看“少数民族体育项目之一‘押加”和录制的学生体育课上的拔河比赛。

教师：在这两种比赛中，都是通过用“力”拉动,以决胜负,也就是我们这节课所要讲的力。那么在物理学中提到的力到底是什么呢？这就是我们这节课的任务。

2。游戏导入

教师:同学们，我们先做一个游戏，两人一组，扳手腕.

学生:自由搭配,两人一组，做扳手腕活动。

教师:赢的一方请站起来，请同学们观察一下，这些同学有什么特征呢？

学生：身体壮.

教师：在生活中，我们说一个人比较壮，侧面反映了这个人的一个什么特征?

学生：“劲”大（有的说“力气”大)。

教师：生活中我们所说的“劲”大或“力气”大,实质上就是我们物理上将要学习的力，那么在物理学中力到底是什么呢?学完这节课，大家就明白了.

进行新课

探究点一什么是力

1。展示并罗列现象

用图展示日常生活、体育运动以及工农业生产中与力有关的现象。

（1）日常生活中：手拍打桌子,左手拍打右手，人推车……（学生举例）

（2）体育运动中：足球运动员踢球,举重运动员举起杠铃，排球运动员扣球……（学生举例）

同学们，这些例子中,是谁对谁有力的作用呢?（引导学生答出：人对物体有力的作用）

问：人对物体有力的作用，物体对物体是否也有力的作用呢?

继续展示：

（3）工农业生产中：拖车拉汽车，起重机吊起货物……（学生举例）

2.分析下列罗列的现象

物体

作用

物体

人

推

车

运动员

踢

球

拖车

拉

汽车

物体

作用

物体

起重机

吊

货物

磁铁

吸引

铁钉

3.归纳总结

归纳以上现象存在的共同点：物体-作用—物体。

有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。推、拉、挤、压、打击、吸引、举、排斥等都是对这些作用的具体表述.所以,力是物体对物体的作用。

组织学生讨论：①两个不接触的物体之间会产生力的作用吗?②两个相互接触的物体之间一定会产生力的作用吗？③只有一个物体能产生力的作用吗?

引导学生结合实例讨论分析后得出结论。

4。提出施力物体和受力物体的概念

一个力必然联系着两个物