“尝”出家庭作业中的快乐——“双减”背景下的小学高年级语文 论文 .pdf

“尝”出家庭作业中的快乐

“双减”背景下的小学高年级语文家庭作业设计的探索

【摘要】：双减”政实施后成为了热门话题，教育减负引起了大家的关注，

而提到减负家庭作业必是实施的第一项任务。本文就如何提高小学语文高年级家

庭作业布置的高效率这一课题，主要从语文家庭作业的必要性、语文家庭作业不

可忽视的现状、设计高效率的小学语文作业三大块进行详细的分析。

【关键词】：“双减”政；家庭作业；小学语文；高年级

语文家庭作业的作用是能强化学生对已学知识的理解，它是辅助老师完成好

课堂教学的保障，是学生掌握、巩固所学知识的方式，它也是培养学生综合运用

知识的能力重要步骤，它在教学中有着不可忽视的作用，所以这也是延续千年来

一直都有作业的原因。目前，国内外对语文作业的内涵的界定还没达成共识，但

很多学者站在现代教育教学理论的高度对其做了富有创新性的界定，这对我们理

解作业的内涵和重要性具有新的有益的启示。本人才疏学浅在此抛砖引玉，浅说

一下个人的看法，与大家一起学习。

一、语文家庭作业的必要性

1.语文学科决定了语文家庭作业的重要性。

“教育是立国之本语文在其中的角色更是重要。我国自古以来不论是四书

五经还是后来的八股文都和语文学科息息相关，也是语文形式最早的展现雏形。

语文是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的

一门学科。学生在语文学习中，不仅能继承了中华优秀传统文化，理解、借鉴不

同民族和地区文化的能力，而且也可以在语文学习的过程中表现出文化视野、文

化自觉意识和文化自信的态度，所以语文作为主要的学科，一直是教育教学任务

的重点科目。而小学语文更是重中之重，它是人生阅读日积月累的开始，是兴趣

的开始，是作为小学生人生启蒙的起步。

2.高年级学生的认知观决定了语文家庭作业的必要性。

与行为主义相比，认知观强调学习是一个积极主动地心理过程，对学习的研

究，应重视观念理解、推理、思维、解决问题等较高级的认知能力。在如今这个

在注重学生核心素养及其综合素质提升的新教育形势下，人们对学生各阶段的培

养都非常重视，尤其是小学时期，因为小学生正处于学习的起步阶段，大脑处于

启蒙领域，各种观念认知都相对较差，所以需要针对这种情况，对作业进行适当

的调整。“双减背景下的小学语文家庭作业设计更要准确把握重难点，结合小

学生的启蒙阶段的特性，整合运用设计高效率的作业。此外，教师作为“双减”

政的主要参与者和执行者，传道授业的角色影响着小学生的认知观，所以教师

在设计家庭作业一块的意识也要提高起来。

二、语文家庭作业不忽视的现状

1.老师手里的“金箍棒O

在我国，传道授业的主要形式是班级授课制，一个老师负责几十个学生，每

个班级的人数很多。教师无法面面俱到，无法照顾到每个学生，常常感觉自己有

心无力，这也是布置家庭作业只能从整体考虑，不能顾及一些中等生、后进生的

主要原因。由于时代的变化，老师再也不是传统意义上的老师，一心一意只负责

教学，他还需要面对来自教学以外的其它过多量的工作，例如疫情期间的各种数

据统计，大大小小的会议等等；导致部分教师过忙，只能开始压缩学生的时间，

形成偷懒备课，抽空上课，对所布置的作业没有清晰的设定现象，更别说有没有

认真考虑家庭作业的布置。再有，受传统思想和教学模式的影响，部分教师在家

庭作业的布置时还总是出现：各学科教师没有互相协调好，整体作业总量过多；

总是依赖重复抄写、整篇背诵，采用了大量的题海战术和机械性的死记硬背，没

有创新性的现象；家庭作业和当天所学内容不一致、脱节；又或是教师缺乏责任

心，贪图方便，偷懒随意性布置，不布置家庭作业“放养〃学生等原因；继而出

现，教师自己不批改，要么让家长和学生批改，要么依赖校外培训机构，导致缺

乏作业反馈从而歪曲了作业目的和功能。不仅加重了学生的身体和精神的“苦恼”,

同时还降低了学习效率性，让学生产生厌学、厌师、厌校的心理，学生认知受阻，

开始自我想象局限，渐产生自我怀疑，最终对学科丧失兴趣。

2.学生头上的“紧箍咒”o

我们知道学生与学生是不同的，是存在个体差异的，有些学生即使老师和家

长天天耳提面命也无济于事，他们对待学习兴趣很低，认为作业是苦难重重的“取

经路〃