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2024年《操场上》教学反思范文（精选篇）

《操场上》教学反思篇1

对于一年级刚刚入学不到两个月时间的孩子来说，“操

场上”这节比多少的数学课是一个较难的知识点，为了突破

它，我做了如下的尝试：

一、在操作中让学生经历学习的过程，通过学生摆，亲

自感知数之间的关系，清晰地用语言表述比较结果，并把形

象的事物比较转化成抽象的数据表达。这一过程符合儿童的

认知结构，他们自然地内化自己的学习经验，以至于最后能

直接寻找现实中的数学信息，进行合理比较。

二、挖掘学生身边生动的素材。在数学学习的活动中运

用眼前所有的素材，如“摆圆片和三角片、小组同学比一比”

等都可以用来比较。这样素材拿来即用，而且使学生感觉到

数学就在我们的身边。

三、抓住学生的心理，让学生在玩中学。教学的最后环

节是通过游戏的形式，让学生进行比较并列式，学生的参与

热情很高，促进了学生学习的积极性，为今后的学习奠定基

础。

在教学中，由于学生的语言表达并不是很完整，我们要

有一个等待的心态，鼓励、期待他们的成功表述，不能简单

地打断或者代言，给他们机会，相信他们能行。我还要更加

细致地关注每一个孩子，给他们表达的机会。

《操场上》教学反思篇2

在教学本课中，我还采用多种形式复现生字，内容上，

有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；

形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同

桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉

字多次复现，吸引学生的注意力。我还采用编顺口溜的方法

让学生组词，让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强

化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。

鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留

意生字的复现，做巩固生字的有心人。这样教识字，学生学

得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种

享受。

写字是特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是

电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是

交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因

此，老师要十分重视写字指导，通过多媒体课件展示和板书

示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、

占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔

画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然

后让学生写字，课内保证了写字时间。这样每节课有

3―――5分钟时间写字，细水长流，一定能提高学生写字能

力。

《操场上》教学反思篇3

本周我们班学习了《操场上》这一课，本课分为三个课

时进行教学。教学内容主要是围绕了学生在操场上的运动展

开的，第一课时中学习了本课的两个词语“跑步”、“踢足

球”和生字“足”，第二课时主要是生字“同”、“有”和

句子的学习，第三课时是字词句的复习、结合场景说句子和

生字描写。

其实对于我们班的学生来说，很多学生都知道跑步和踢

足球，所以学生对于这两个运动并不陌生，所以教学这两个

词语并不难，教学过程中也没有太大的问题，主要还是发音

的问题，比如会把平翘舌音的问题。

在句子学习上，本节课我利用了书上的图片让他们说一

说“学生们在跑步、“学生们在踢足球”，然后再让他们用

一句话把它们连起来说一说。其中A组的李欣和王振城能够

在提醒下说一说，虽然没有书上的句子连贯通顺，但是能够

连成一句话还是不错的。因为这一课的内容主要是学生在校

内的运动，作为班主任，我手上有许多学生做运动的照片，

在结合场景说句子的学习中，我让学生先看书上的图片说完

句子之后，我利用句式，让学生看着自己以及班上同学做运

动的照片说一说。学生一直对自己的照片很感兴趣，所以在

出示照片之后学生很兴奋，大部分学生能够按照句式自己来

说一说，部分学生例如骆柏宇就需要在提示下说一说，但是

总体的学习氛围和说句子的积极性还是很不错的。

本课的生字是笔画还比较多的“足”字，书上的要求是

描写，但是我发现有部分学生在描写的时候会出现笔顺错误

的情况，尤其是写完一竖之后就直接去写撇了，不过经过纠

正之后能够改过来，在课后布置作业的时候我也提醒家长在

孩子描写生字的时候一定要注意笔顺问题，不能让学生写错

了。

《操场上》教学反思篇4

《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字（一）的

第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语

和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌