第四课 审美变化中的自我 教学设计.docx

第四课审美变化中的自我教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自八年级上册的《道德与法治》第四章第一节“审美变化中的自我”。本节课的主要内容有三个部分：

1.正确认识和评价自己。

2.做更好的自己。

3.在与他人共同生活的过程中不断成长，同时为他人、为社会带来福祉。

本节课的教学目标是让学生能够理解正确认识和评价自己的重要性，学会如何做更好的自己，并认识到在为他人、为社会带来福祉的过程中实现自己的成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.提升学生的独立思考能力：通过教学，让学生能够独立思考，形成自己的观点和见解，正确认识和评价自己。

2.培养学生的自我成长意识：引导学生认识到做更好的自己的重要性，激发学生自我成长的内在动力。

3.增强学生的社会责任感：让学生明白在为他人、为社会带来福祉的过程中，实现自己的成长，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-正确认识和评价自己：这是本节课的核心内容，重点让学生理解正确认识和评价自己的重要性，掌握正确的方法和技巧。例如，通过自我观察、自我反思等方式，真实地了解自己的优点和不足，形成客观、全面的认识。

-做更好的自己：引导学生认识到自我成长的重要性，激发学生自我成长的内在动力。例如，培养学生制定目标、规划时间、克服困难等自我管理能力，从而实现自我提升。

-在与他人共同生活的过程中不断成长，同时为他人、为社会带来福祉：让学生明白在为他人、为社会带来福祉的过程中，实现自己的成长。例如，通过参与社会公益活动、团队合作等实践活动，培养学生的合作意识、奉献精神和社会责任感。

2.教学难点：

-正确认识和评价自己：对于一部分学生来说，真实地了解自己的优点和不足有一定难度。教学中，需要教师引导学生进行深入的自我反思，提供有效的方法和技巧，帮助学生形成客观、全面的认识。

-做更好的自己：学生可能对于如何制定目标、规划时间、克服困难等自我管理能力感到困惑。教学中，教师需要提供具体的案例、方法和建议，指导学生如何提升自我管理能力，实现自我成长。

-在与他人共同生活的过程中不断成长，同时为他人、为社会带来福祉：这部分内容涉及到学生对于社会责任感的核心认识。教学中，教师需要通过生动的案例、实践活动等，引导学生体验到为他人、为社会带来福祉的重要性，从而培养学生的社会责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第四章第一节的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于正确认识和评价自己的案例、做更好的自己的方法介绍、为社会带来福祉的实例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和讲解区，以便于学生进行小组讨论和听讲。同时，提前准备好白板、投影仪等教学设备，确保教学过程中的正常使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“审美变化中的自我”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是审美吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些关于不同年龄、文化背景下人们审美的图片或视频片段，让学生初步感受审美的多样性。

-简短介绍审美的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.审美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解审美的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解审美的定义，包括其主要组成元素或结构，如色彩、形状、比例等。

-详细介绍审美的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解审美在实际生活中的应用或作用。

3.审美案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解审美的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的审美案例进行分析，如服装设计、建筑设计、艺术作品等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解审美的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用审美原则提升个人品味。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与审美相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何提升个人审美能力、如何适应社会审美变化等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对审美的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成