部编五上语文[]《古人谈读书》教案教学设计（活动版）教育教学资料.docxVIP

《古人谈读书》教案一

【教材分析】

本文由三则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自《论语》，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话；第二则选自宋代学者朱熹的一段话，告诉我们：看书要心到、眼到、口到；第三则是清朝政治家曾国藩的一段话，告诉我们：读书要立志向，有见识，有恒心，三者缺一不可。

【学情分析】

五年级的学生思维活跃，有较强的自主学习意识和学习动机，本课对五年级的学生来说略有难度，他们在语文的学习上已初步具有一定的概括、提炼等能力，因此在学习中我们给予学生充分的自主学习空间，在学习本课的基础上引导学生总结、提炼学习文言文的方法并尝试自主运用。

【教学目标】

1．认识“耻、识”等4个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．借助注释，理解课文大意，梳理古人读书求学的态度和方法。

4．联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

【教学重点】

借助注释，理解课文大意，梳理古人读书求学的态度和方法。

【教学难点】

联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1．同学们，大家都是五年级的大孩子了，老师相信你们有自己的读书、学习方法，请大家分享一下。

2．学生自由分享。

3．同学们说的都非常不错，今天我们要学习的是古人分享的读书学习的方法，让我们一起看看古人是如何读书的吧。

4．课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读文，联系上下文或根据注释，读准字音。

2．检测学生第一部分自读情况。

（1）课件出示第一部分内容。

敏而好学，不耻下问。

知之为知之，不知为不知，是知也。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

（2）教师指生朗读第一部分，教师相机正音“好”读“hào”；学习通假字“是知也”的“识”通“智”，读“zhì”智慧；“诲”读音是“huì”。

（3）课件出示节奏划分，学生边读边画出分隔符。

敏而/好学，不耻/下问。

知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。

默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。

（4）学生自由朗读两遍。

3．检测学生第二部分自读情况。

（1）教师指生朗读第二部分，教师相机正音“矣”读“yǐ”；“岂”读“qǐ”。

（2）课件出示节奏划分，学生边读边画出分隔符。

余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？

（3）学生自由朗读两遍。

4．检测学生第三部分自读情况。

（1）教师指生朗读第三部分，教师相机正音。

（2）课件出示节奏划分，学生边读边画出分隔符。

盖/士人/读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志/则/断不甘/为下流；有识/则知/学问无尽，不敢/以/一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也；有恒者/则/断无/不成之事。此三者/缺一不可。

（3）学生自由朗读两遍。

5．课件再次出示句子，学生认读，巩固记忆。

是知也诲人不倦心既到矣眼口岂不到乎

三、学习第一部分

1．指生朗读第一部分三句话。

2．这三句话都是出自于《论语》，关于《论语》你了解多少？

（1）学生自由发言。

（2）课件出示相关内容：

《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。

（课件相机出示孔子画像和简介：孔子名丘，字仲尼，中国古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。）

（3）学生朗读记忆。

3．课件出示第一句话。

敏而好学，不耻下问。

（1）学生根据注释，理解这句话的意思。

聪敏而且喜好学习的人，是不以向不如自己地位的人请教为耻的。

（2）教师提醒学生注意“敏”“好”“耻”“问”的意思

（敏：聪敏；好：喜好；耻：以……为耻；问：请教）

4．学生自由讨论这句话的启示，教师相机课件出示：

我们要谦虚好学，勤学好问。

5．课件出示第二句话。

知之为知之，不知为不知，是知也。

（1）学生根据注释，理解这句话的意思。

知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。

（2）教师提醒学生注意前面几个“知”和最后的“知”的意思不一样。

6．学生自由讨论这句话的启示，教师相机课件出示：

我们要端正学习态度，做人做事要诚实。

7．课件出示第三句话。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

（1）学生根据注释，理解这句话的意思。

把知识默默记住，学习知识不满足，教导别人不倦怠

（2）教师提醒学生注意“厌”的古今异义

今：讨厌，厌烦；古：满足

8．学生自由讨论这句话的启示，教师相机课件出示：

读书学习要心静、坚持、善于请教。

四、布置作业

1．正确、