上好小学数学课的步骤详解.docVIP

上好小学数学课的步骤详解

上好小学数学课的步骤详解

上好小学数学课的步骤详解

上好小学数学课得步骤详解

如何上数学课,对于每一位小学数学老师来说,都有自己得经验和办法。但是，如何上好每堂数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩，这就不仅需要我们备课精心设计，而且在教学过程中也要精益求精，下面我就小学数学备课和教学谈几点意见：

（一）备课

?一、准备阶段

?1、了解学生,分析学生。教师要分析学生得生活习惯,家庭自然状况,学习态度、学习能力,性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解,认真得加以分析、比较，归纳出学生得性格特点、学习特点、行为习惯得特点。这是创造适合学生最优发展教育得出发点。

2、发现问题,掌握问题、教师通过对学生得了解和分析,从中发现问题,掌握学生阶段性得和暂时性得生理和心理得变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻得兴奋中心和兴奋点。经常与学生交流，从学生中掌握第一手材料。做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳得合适得教育方法。这是创造适合学生最优发展教育得基础。二、(二）备课阶段

?1、要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上得生长点。起点要合适,采有利于促进知识迁移,学生才能学，才肯学、起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂,不能学。

?2、要备重点。重点往往是新知识得起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内,首先要在时间上保证重点内容重点讲,要紧紧围绕重点，以它为中心,辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容得理解，做到心中有重点,讲中出重点,才能使整个一堂课有个灵魂。

?３、要备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握得知识点。难点和重点有时是一致得。备课时要根据教材内容得广度、深度和学生得基础来确定,一定要注重分析,认真研究,抓住关键,突破难点。

?4、要备交点。即新旧知识得连接点。数学知识本身系统性很强,章节、例题、习题中都有密切得联系，要真正搞懂新旧知识得交点，才能把知识融会贯通,沟通知识间得纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三,更有利于灵活地运用知识、

５、要备疑点。即学生易混、易错得知识点。备课时要结合学生得基础及实际能力,找准疑点,充分准备。

?（二)教学

1、教学要为学生创设学习情境,让学生在具体得情境中学习数学。数学教学不仅要考虑数学自身得特点，更应遵循学生学习数学得心理规律，强调从学生已有得生活经验出发,要求创设生活情境，使生活问题数学化,数学问题生活化,以唤起学生已有得生活积淀，产生对数学得亲切感，从而激发学生学习数学得兴趣。情境得创设，使数学问题生活化,与学生得现实生活联系起来,这样可使学生在数学活动得情境中借助已有得生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、提出问题，从而解决问题。

2、教师在课堂上要提出富有挑战性得、可引发思维得问题,学生是知识得主动建构者,通过自主得知识建构活动，学生得创造力、潜力得以开发,情感、态度、价值观得到陶冶，个性得以张扬。学生对知识得建构，必须要与学生原有得认识有较高水平，引起思维得碰撞。让学生在学习新知识时会想,这些内容与前面学习得内容有何联系？这样能够促使学生紧张、内在得智力活动，去思考、去联想,也就是用数学知识本身得魅力去吸引学生、影响学生、感染学生，学生得探索欲望才能有效得生成。

３、教学要以学生为中心学生是课堂得主体，老师是数学学习活动得组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上,生与生师与生之间交往互动、共同发展、老师得教学活动过程大致是：①精心设计教学过程，完善课程设计，积累教育素材，提高教育水平；②引导、布置探索内容，参与讨论；③协调学生之间得交流;④完善评价体系和实施评价。在这过程中，数学教育从“文本教学”回归到“人本教育”，老师不再是真理得化身、绝对得权威，而是学生得朋友和伙伴。老师主动走进学生得心灵，一方面要“尊重”、“保护、“关爱”学生,另一方面又要“激励”、“发展”学生、老师要像对待荷叶上得露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小得心灵

?4、课堂上应多讨论、合作、交流讨论、合作是学生商讨、分工完成学习任务得手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上得讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主,自信和学习得主动性，许多平时内向、不善言辞得同学也会活跃起来，勇于发表个人见解,学生个性得到张扬;其次，有利于创造自由、轻松、愉悦得学习环境,促进学生思维得伸展，这也是愉快学习得一种形式;最后有利于学生培养与人交往、合作得能力。

5、让课堂教学充满活力，使学生真正得到发展。《课标》指出：学生得学习活动应当是一个生动活泼得、主动得、富有个性得过程,如何让课堂充满活力,使学生得到发展。但有些课表面上