教学设计1：文具的家（第1课时）.doc

《文具的家》教学设计

【教学目标】

1．认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，懂得要爱护学习用品。

【教学重难点】

能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。

【教学方法】

情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。

【教学准备】

捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。

【课时安排】

四课时

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

1．小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？

2．小朋友自由发言。

3．教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！

4．板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1．借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。

2．同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。

3．师范读课文，生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字

1．小组交流识字方法。

2．“我当小老师”。

3．教师领读生字并扩词。

4．齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

5．送字宝宝回家。

用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。

6．指名分段朗读课文，互相评议。