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2022年教师资格证高中音乐面试真题及解析--第1页

1.题目:乘着歌声的翅膀

2.内容:

3.根本要求:

(1)展示器乐合奏教学过程;

(2)依据谱例,边弹边唱高声部谱例;

(3)依据谱例,边唱高声部旋律边指挥;

(4)展示板书。

辩论题目:1.针对刚刚教学过程的演唱指挥,你觉得你有哪些缺乏2.

你是学习什么专业的

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【试讲解析】

乘着歌声的翅膀

《》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。

【过程与方法】

通过欣赏、学唱等多种方式,体验音乐情绪,感受音乐情感。

【知识与技能】

了解歌曲中鱼咬尾的创作手法,有感情地演唱歌曲,并能够对歌曲进行创编活动。

二、教学重难点

【重点】能够完整地有感情地演唱整首歌曲。

【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。

三、教学过程

〔一〕导入新课

(1)教师播放一段音频,请同学们欣赏一首《婚礼进行曲》。

(2)结合音频片段,学生根据自己课下查阅的文字,简单介绍作曲家门德尔松及其音乐作品。

〔二〕新课教授

(1)初次聆听乐曲《乘着歌声的翅膀》,通过节奏、力度、速度、和声、织体等音乐要素感受乐曲的

风格特征。

(2)再次完整聆听《乘着歌声的翅膀》,请同学们跟随音频,轻声哼唱乐曲的高声部旋律,感受乐曲

幽静、舒缓的特点。

(3)将乐曲中的装饰音先去掉,跟随着琴声演唱乐曲的高声部旋律,同时注意演唱时的呼吸位置,以

及换气的气口,做到声音的连贯、舒展,以及旋律的起伏。

(4)通过屡次反复练习,参加高声部旋律中的装饰音,再次跟随钢琴伴奏,有感情的演唱高声部。

(5)教师指挥学生进行高声部旋律的哼唱,并提出哼唱要求:

①注意乐曲的前奏和弱起小节的演唱,观察教师的指挥动作;

②跟随教师的指挥,注意气口的换气,以及旋律强弱比照的灵活处理。

(6)随录音带以及教师的指挥动作有感情的演唱乐曲高声部旋律。

〔三〕拓展延伸

(1)们准备好自己的乐器—吉他,教师给同学们3分钟的时间,练习C大调音阶的弹奏作为课堂的根

底练习。

(2)把学生分成两组,进行小组合作练习,并提出合作要求:

①一组练习高声部旋律,另一组练习低声部旋律;

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②练习时注意相互配合,准确把握乐曲的节奏,练习时间为10分钟。

(3)学生合作进行乐曲《乘着歌声的翅膀》的合奏。

〔四〕小结作业

学习演唱、演奏《乘着歌声的翅膀》,了解了作曲家门德尔松以及他的音乐作品,通过合唱、合奏的形式,

锻炼了学生的合作意识。

请学生搜集门德尔松的相关作品。

〔五〕板书设计

乘着歌声的翅膀

门德尔松

6∕8mp

幽静、舒缓的旋律

〔六〕教学反思

【辩论白析】

1.针对刚刚教学过程的演唱指挥,你觉得你有哪些缺乏

【参考答案】

在刚刚的演唱指挥过程中,没有过多的涉及到对指挥手势的讲解,使得在教学过程中这局部进行的比拟简单。

只是让学生在演唱中,跟着教师的指挥手势进行演唱,却并没有很好的利用指挥手势来引导学生体会歌曲表达的情

感。

2.你是学习什么专业的

【参考答案】

我本身学习的是音乐表演专业,但是在大四一整个学年的时间里,我在一所高中进行毕业前的实习工作,授课

对象就是高中学生,进行的是音乐课的授课工作。因此,

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