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《3校园里的浪费现象》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《3校园里的浪费现象》（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

课程基本信息

1.课程名称：《3校园里的浪费现象》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：通过本节课的学习，让学生了解校园里的浪费现象，引导学生关注身边的资源浪费问题，提高学生的环保意识。

2.教学目标：

（1）让学生了解浪费现象的定义及分类；

（2）培养学生珍惜资源、节约用水、用电的良好习惯；

（3）提高学生的团队合作能力及问题解决能力；

（4）引导学生从自我做起，为环保贡献自己的力量。

三、教学过程

1.导入：教师通过展示校园里的浪费现象图片，引导学生思考浪费现象的存在及影响。

2.新课导入：教师简要介绍浪费现象的定义、分类及危害。

3.案例分析：教师展示校园里的具体浪费案例，引导学生分组讨论，并提出解决方案。

4.小组分享：各小组向全班同学分享讨论成果，其他同学给予评价和建议。

5.总结提升：教师对学生的讨论成果进行点评，引导学生树立环保意识，从自我做起，减少浪费。

6.课后作业：布置一道关于节约资源的实践作业，让学生在课后践行环保理念。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及互动情况；

2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度；

3.学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在课堂上的表现及收获。

核心素养目标

1.环境意识：通过本节课的学习，使学生认识到浪费现象对环境的影响，增强学生的环保意识，培养保护环境的责任感。

2.问题解决能力：引导学生发现校园里的浪费现象，学会分析问题，提出解决问题的策略，培养学生的综合分析能力和创新思维。

3.团队合作：在学习过程中，鼓励学生分组讨论，分享观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.实践操作：通过课后作业的设置，使学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的动手操作能力和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）浪费现象的定义及分类：要求学生能够准确地理解浪费现象的概念，并能对浪费现象进行分类。

（2）节约资源的方法：要求学生掌握节约用水、用电的基本方法，并在日常生活中能够自觉地实践。

（3）环保意识的培养：要求学生树立环保意识，从自我做起，减少身边的浪费现象。

2.教学难点：

（1）浪费现象的识别：学生对于身边的浪费现象可能缺乏敏感性，难以及时发现和识别。

（2）节约方法的实践应用：学生可能对于节约方法的理论知识掌握较好，但在实际操作中难以落实。

（3）环保行为的坚持：学生可能在短期内能够做到节约资源，但难以为继，缺乏长期的环保行为习惯。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、垃圾桶、水龙头等。

2.课程平台：学校教学管理系统、环保教育相关APP或网站。

3.信息化资源：环保教育视频、图片、动画、PPT等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实践活动等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《校园里的浪费现象》。在我们美丽的校园里，浪费现象时有发生。浪费不仅是对资源的极大不负责任，也会给我们的环境带来严重的负担。希望通过本节课的学习，我们能够共同认识到浪费问题的严重性，并提出解决办法，让我们的校园更加美好。

2.自主学习

请同学们翻开课本，阅读第3页的内容，了解浪费现象的定义、分类及危害。阅读完毕后，请举手发言，分享你的学习心得。

3.案例分析

同学们，现在请你们分成小组，每组挑选一个校园里的浪费案例，进行分析。请思考这个案例中浪费现象的具体表现、可能的原因以及可行的解决办法。请各小组派代表进行分享，我们将一起讨论，找出最佳的解决方案。

4.小组讨论

针对各小组分享的案例分析，我们进行全班讨论。请同学们积极发言，提出自己的观点和建议。我们的目标是找出切实可行的解决办法，减少校园里的浪费现象。

5.总结提升

6.课后作业

同学们，请你们课后观察家里的浪费现象，并结合我们今天学到的知识，想出一些解决办法。下节课我们将分享各自的成果，一起为减少浪费现象出谋划策。

学生学习效果

1.理解浪费现象的定义、分类及其对环境和社会的影响。学生将能够识别校园中的各种浪费现象，并对其进行分类，了解浪费现象对环境和社会的负面影响。

2.掌握节约资源的基本方法。学生将学会如何节约用水、用电等资源，并将这些方法应用到日常生活中，形成良好的消费习惯。

3.增强环保意识。学生将能够认识