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初中英语学科教学计划
一、教学目标
通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识
和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,
使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实
语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生
的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
我任教九年级三,四班英语。从整体情况来看,普遍学生英语基
础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年
级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、
睡觉或是做与课堂无关事情的现象,难以形成英语学习氛围。有少部
分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项
任务。总的来说,这两个班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时
间和精力。
三、教材分析
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语
言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语
学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎
实的基础。
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2、使学生明确学习英语的目的性,
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四、课时安排
本书共四个单元,每单元都有三个话题,每个话题又分A,B,
C,D,四课。依据本学期的教学进度,本学期具体安排如下:
每周上一个话题,中期考试前上两个单元,其余的两个单元中期
后上。
1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未
知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
九年级的英语教学工作十分关键,而九(3,4)班的英语底子薄,兴
趣不高,在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点
及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、
学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学。对于好
的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层
楼;对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提
高。
初中英语学科教学计划(二)
一、指导思想
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1、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知
识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野
2、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的
兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发
展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
二、学生情况分析
本学期我开始担任()班的英语教学。班级里大多数学生能基本掌握
所学知识,能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少;本班一小
部分学生英语有较高的兴趣,能积极学习并参与课堂活动,英语学科
成绩较好,但问题学生很多,学生发展参差不齐,部分学生已经对英
语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心
了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。这
给教学带来不少困难。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中
增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
四、教学目标
针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标:
1、语言技能:
听:
1、能听懂课文大致内容;
2、能抓住简单语段中的观点;
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说:
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读:
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;
2、能识别不同文体的特征;
写:
1、能简单写出连贯且结构较完整的句子。
2、能默写课文;
3、能在写作文中基本做到
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