2024年初中英语学科教学计划(3篇).pdf

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初中英语学科教学计划

一、教学目标

通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识

和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐,

使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实

语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生

的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。

二、学情分析

我任教九年级三,四班英语。从整体情况来看,普遍学生英语基

础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年

级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、

睡觉或是做与课堂无关事情的现象,难以形成英语学习氛围。有少部

分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项

任务。总的来说,这两个班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时

间和精力。

三、教材分析

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语

言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语

学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎

实的基础。

第1页共8页

2、使学生明确学习英语的目的性,

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

四、课时安排

本书共四个单元,每单元都有三个话题,每个话题又分A,B,

C,D,四课。依据本学期的教学进度,本学期具体安排如下:

每周上一个话题,中期考试前上两个单元,其余的两个单元中期

后上。

1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未

知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。

九年级的英语教学工作十分关键,而九(3,4)班的英语底子薄,兴

趣不高,在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点

及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、

学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学。对于好

的学生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层

楼;对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提

高。

初中英语学科教学计划(二)

一、指导思想

第2页共8页

1、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知

识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野

2、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的

兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发

展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;

二、学生情况分析

本学期我开始担任()班的英语教学。班级里大多数学生能基本掌握

所学知识,能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少;本班一小

部分学生英语有较高的兴趣,能积极学习并参与课堂活动,英语学科

成绩较好,但问题学生很多,学生发展参差不齐,部分学生已经对英

语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心

了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。这

给教学带来不少困难。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中

增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析

四、教学目标

针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标:

1、语言技能:

听:

1、能听懂课文大致内容;

2、能抓住简单语段中的观点;

第3页共8页

说:

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;

2、能经过准备就一般话题作短暂表达

读:

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;

2、能识别不同文体的特征;

写:

1、能简单写出连贯且结构较完整的句子。

2、能默写课文;

3、能在写作文中基本做到

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