2024–2025学年八年级语文上册学与练（统编版）第23课《孟子》三章（教师版）.docxVIP

第23课《孟子》三章

学习目标

重点难点

知识与能力

1．了解孟子及《孟子》，朗读课文，积累文言词语。

2.借助课下注释和工具书，理解主要内容，把握作者的思想观点。

过程与方法

1．学习运用排比句式进行论辩的写法。

2．品味文章气势恢宏的语言，体会孟子说理的特点。

情感态度与价值观

感悟孟子的思想观点，提高自身的道德修养，做一个品德高尚的人。

教学重点

理解主要内容，把握文章的观点和思路。

教学难点

学习运用排比句式进行论辩的写法；品味文章气势恢宏的语言，体会孟子说理的特点。

一、作者简介

孟子(约前372—前289),名轲,字子舆，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被推尊为“亚圣”。他主张实行“仁政”，反对武力兼并，反对暴政害民。他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，在当时是有进步意义的，对后世的政治思想也有积极的影响。

《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极具特色的散文专著。其文气势磅礴，逻辑严密，又长于比喻，用形象化的事物和语言说明复杂的道理，对后世散文的发展有很大影响。

二、故事背景

春秋战国时期，战乱频繁，社会动荡不安。思想家孟子意识到当时的时代特征和趋势，针对当时的社会现实，提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民。当时的思想家为了实现自己的政治主张，游说各国诸侯。在这样的社会背景下，孟子开始周游列国，推行他的“仁政”“王道”的政治主张。他的这些思想学说被记录在《孟子》中。

三、词汇积累

1.字音

淫（yín)舜(shùn)米粟(sù)傅说(yuè)畎（quǎn)亩胶鬲(gé)拂(bì)士曾(zēng)益女家（rǔ）公孙衍(yán)百里奚（xī）孙叔敖(áo)衡（héng）于虑

丈夫之冠(guàn)空(kòng)乏其身

2.通假字

（1）亲戚畔之（畔同“叛”，背叛。）

（2）往之女家：（女：同“汝“，你）

（3）曾益其所不能（曾同“增”，增加）

（4）衡于虑（衡同“横”，梗塞、不顺）

（5）法家拂士（拂同“弼”，辅佐）

3.古今异义

（1）三里之城（古义：内城。今义：城市。）

（2）池非不深也（古义：护城河。今义：池塘。）

（3）委而去之（古义：离开。今义：到……去。）

（4）域民不以封疆之界（古义：限制。今义：地域。）

（5）父命之（古义：教导、训诲；今义：命令）

（6）与民由之（古义：遵循；今义：缘由、理由）

（7）以顺为正者（古义：准则，标准；今义：位置在中间）

（8）出则无敌国外患者（古义：势力、地位相当的国家。今义：敌对的国家。）

4.一词多义

（1）拂①行拂乱其所为（动词，违背）②入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）

（2）于①舜发于畎亩之中（介词，从）②故天将降大任于是人也（介词，给）

（3）利①天时不如地利（形容词，有利）②兵革非不坚利也（形容词，锐利）

（4）而①然而不胜者（连词，表转折，但是）②而死于安乐也（连词，表并列）

③发于声，而后喻（连词，表顺承）④生于忧患而死于安乐（连词，表并列）

（5）发①舜发于畎亩之中（动词，兴起，指被任用）②发于声（动词，显露、流露）

5.词类活用

（1）域民不以封疆之界（名词用作动词，限制。）

（2）固国不以山溪之险（形容词用作动词，巩固。）

（3）威天下不以兵革之利（形容词用作动词，震慑、威慑。）

（4）人恒过（名词用作动词，指犯错误。）

（5）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（动词的使动用法，使……迷惑；使……动摇；使……屈服）

（6）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（形容词的使动用法，使……痛苦；使……劳累；使……饥饿；使……受到贫困之苦）

（7）所以动心忍性（动：动词的使动用法，使……受到震撼；忍：形容词的使动用法，使……坚忍）

6.出自本课的成语

（1）得道多助，失道寡助：指符合正义就能得到多方面的支持与帮助，违背正义必然陷于孤立。道：指道义、正义。寡：少。

（2）天时不如地利，地利不如人和：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。

（3）众叛亲离：形容不得人心，陷入完全孤立。

（4）生于忧患，死于安乐：处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡”。

（5）法家拂士：忠臣贤士，出自《孟子·告子下》。法家