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6.2插秧歌——高一语文人教统编版必修上册课时优化训练
1.下列各组词语中,加粗字注音全都正确的一组是()
A.芣苢(fúyǐ) 兜鍪(móu) 掇之(duō)
B.半霎(shā) 襭之(jié) 捋之(luō)
C.朝餐(zhāo) 莳(shǐ)未匝 袺之(jié)
D.胛(xiǎ) 蓑衣(suō) 余音袅袅(niǎo)
2.下列加粗词的解释,不正确的一项是()
A.薄言采之 之:代词,指“芣苢”
B.采采芣苢 采采:动词,采摘
C.唤渠朝餐歇半霎 渠:他
D.秧根未牢莳未匝 莳:移植
3.下列诗句断句有误的一项是()
A.采采/芣苢,薄言/采之
B.田夫/抛秧/田妇/接
C.雨从/头上湿/到胛
D.低头/折腰/只/不答
4.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.这是一首集体劳动的赞歌,反映了妇女们集体采摘芣苢的过程,表达了劳动者喜悦的心情。
B.诗歌采用重章叠句的手法,在不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。
C.本诗综合运用诗经赋、比、兴手法,在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。
D.六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的,表现了越来越多直到满载而归的过程。
5.下列诗句运用比喻修辞的一项是()
A.采采芣莒,薄言采之
B.笠是兜鍪蓑是甲
C.雨从头上湿到胛
D.照管鹅儿与雏鸭
6.与七言古诗相比,七律诗格律严密,要求诗句字数整齐划一,由八句组成,每句七个字,每两句为一联,共四联,中间两联要求对仗。下面是一位古诗词爱好者在党的十九大召开之后所作的一首七律,请将所给四句诗填写在横线上,使之成为一首完整的七律诗。下列排序正确的一项是()
每逢佳节更情衷,____________。
____________,____________。
____________,政出和谐方大同。
香茗品来夸未尽,家山习习又清风。
①快意常如秋月满
②心多自信得宽广
③寒霜不减一旗红
④小字云笺记岁丰
A.①③④② B.④②①③ C.③②④① D.④①③②
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在《芣苢》中,描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是:“_____________,___________。”
(2)《插秧歌》中极富生活的气息,用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象的诗句是:“_____________,____________。”
(3)《插秧歌》中“_______________,____________”两句,运用比喻手法点明雨中抢插的情形,写出了农事的紧张与农家的艰辛。
阅读下面的文字,完成下题。
“春雷响,万物长。”惊蛰一到,春催万物,不论是植物还是动物,都有了新的活力,呈现出一派欣欣向荣的景象。从惊蛰开始,我国大部分地区都已进入春耕季节。一年之计在春耕,春得一犁雨,秋收万担粮。故而,①_____________,春忙也来了。四时五谷,皆始于此。
春忙如故,农事寻常。除了春光春色,古代的诗人们也将目光瞄向田间地头,捕捉农人的身影和农事的繁忙。“田家几日闲,耕种从此起”“人间务生事,耕种满田畴”,这些诗句,既提醒农人不要误了农时,也描绘出了农人生活的艰辛与不易。
时代更迭,岁月变迁。在现代化的今天,劳动形态也日益多元。那么,传统农业劳动对劳动教育是否还有意义?从生命成长的层面看,不是耕种需要人,②_____________,尤其是中小学生。如果错过与自然连接的敏感期,中小学生就会锐化对自然万物的感觉,是一切心理活动能力发展的基础。所以,中小学劳动教育既要对接劳动新形态,更要坚守好连接生命与自然的农事劳作。
面对劳动形态的新变化,③_____________。有的学校开发家政课程,要求学生学会做家务,将自己做的拿手菜带到学校与同学分享;有的学校将劳动教育与乡村振兴创意结合,组织学生深入乡村,体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢,而且效果显著。准确地说,劳动不是为了劳动,而是为了正向的心性教育。
8.请在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
9.文中画框部分引用了诗句,请简要分析其表达效果。
10.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。
阅读下面的文字,完成下题。
二十四节气是我国古代劳动人民对气象、天文、农事进行观察和总结的产物,是中华民族悠久的民俗文化和历史的______________。尽管______________,先人留下的二十四节气仍有其现实意义。它具有相当的科学性,其中的“二分二至”客观地反映了一年四季的变化,体现了中国古人超前的科学认知水平。古人正是因为能够正确地认识季节,就能提出农业发展具有重要意义的节气概念。
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