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提高教师观察能力：
幼儿向更高水平发展
常州银河幼儿教育集团徐志国
教师：画的是太阳吗?螃蟹?还是向日葵?
幼儿：不，是刺猬从山坡上滚下来了!
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参
加
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子朋的
。友家。
何谓专业?
何谓专业：
“专业”意味着你能干的事情不是
随便每个人都能干的。
专业教师：当儿童独立学习时，教师要做
的就是站在他们背后，当他们有需要时，随时提
供帮助；或是帮儿童找到一些“工具”,或者给
他们一些“建议”,让她们去解决遇到的问题。
·案例：
25分钟的“缺口闭合”(小班)
追问：
你看见孩子了吗?
你读懂孩子行为背后的意图了吗?
你捕捉到他意图背后的“兴趣”和需要了
吗?
问题归因：
我们缺乏专业的观察品质；
我们只关注给什么?而忽略儿童需要什么!
——面对幼儿的健康成长与教师的自身专业发展：
首先需要提升我们自己的观察意识与能力!
对话一、何为“观察”?
观察——
观察是以有意义的方式“看”和
“听”:
1.用感官获取可视、可听的信息；
2.用大脑“看到”外显信息的背后。
观察——
在自然情境下，借助一定的
方法，有计划、有目的地细察幼
儿个体、小组或集体，记录有价
值信息并展开客观分析的过程。
观察的重点：
不在于评价：这是一个怎样的孩子?
而是倾听、发现孩子当下真实的“声
音”
观察：建立的
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