苏教版小学二年级下学期数学第四单元《第2课时 千以内数的读写》教学课件.pptx

千以内数的读写

导入新课

先在计数器上拨一拨，说一说是哪个数字。

三百二十四

五百三十五

在计数器上的数各表示多少。

4个百是（400）。

4个百和2个十组成的

数是（）。

4个百、2个十和5个一

组成的数是（）。

420

425

420

（400）

425

5个百是500。

5个百、3个十和4个

一组成的数是（）。

写作：()

五百

读作：()

五百三十四

读作：()

一千

534

500

1000

读作：（）

写作：（）

写作：()

一个千是（）。

534

1000

先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。

探究新知

这个数由6个（）和4个（）组成。

这个数由4个（）和6个（）组成。

640

百

十

406

百

一

试一试。

读作：()

读作：()

写作：()

写作：()

六百四十

四百零六

巩固练习

1.

0

()

100

200

500

700

()

()

()

()

()

300

400

600

800

900

1000

200

700

700比较接近1000。

2.

写作：（）

写作：（）

写作：（）

读作：（）

读作：（）

读作：（）

627

503

430

六百二十七

五百零三

四百三十

3.你能读出下面各数吗？

四百

二百五十

三百零二

一百六十八

4.写出下面各数。

八百九十六

五百三十

一百

一千

写作：896

写作：689

写作：530

写作：503

写作：100

写作：1000

六百八十九

五百零三

5.每个数中的“3”各表示多少？连一连。

573

306

230

6.先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。

（1）707，708，709，（），（）。

（2）270，280，290，（），（）。

（3）980，985，990，（），（）。

（4）503，502，501，（），（）。

710

711

300

310

995

1000

500

499

1.写出横线上的数。

全校共有学生九百零五人。

659

905

这本书共有六百五十九页。

拓展练习

2.按规律填数，并读一读。

555

464

373

504

603

702

3.在计时器上表示212要用5个珠。

500

410

320

311

302

230

221

212

203

课堂总结

千以内数的读写

1000以内数的读法

读数时，要从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间不管有几个0只读一个“零”，末尾的0都不读

1000以内数的写法

写数时，从最高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。

数学阅读

很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。例如，出去打猎的时候，要数一数出去了多少人；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽。他们常用下面的方法来记数。

用石子记数

结绳记数

刻痕记数

物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十……

后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。

甲骨文数字

用算筹表示的数字

早期的阿拉伯数字

1

2

3

4

7

5

6

8

9

在用算筹记数时，637就表示成。如果遇到一个数位上是零，如607，祖先们是怎样表示的呢？

开始，用空格表示这一位上“没有”。

为了表示得更清楚，后来用表示这一位上“没有”。

再后来，为了书写方便，逐渐改用表示这一位上“没有”。